بررسی نقش سبک های اسنادی در نگرش نسبت به یادگیری آنلاین با میانجی گری اضطراب کرونا در دانشجویان دانشگاه یزد

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش سبک های اسنادی در نگرش نسبت به یادگیری آنلاین با میانجی گری اضطراب کرونا در دانشجویان دانشگاه یزد بود.روش: پژوهش حاضر، توصیفی- همبستگی بود . نمونه، شامل۲۸۰ نفر، از بین تمام دانشجویان کلیه مقاطع تحصیلی سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ و به روش داوطلبانه بود. جمع آوری داده ها با پرسشنامه های سبک اسنادی سلیگمن و همکاران(۱۹۸۳)، نگرش به یادگیری آنلاین عبیداله، خان و خان(۲۰۱۷) و اضطراب کرونا علی پور و همکاران (۱۳۹۸)انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش همبستگی ومدل یابی معادلات ساختاری و با نرم افزار۲۴ AMOS انجام شد. یافته ها : اسناد مثبت به صورت مستقیم، مثبت و معنی دار نگرش به یادگیری آنلاین را پیش بینی می کند(۲۶/۰=β). اسناد منفی به صورت معکوس، منفی و معنی دار نگرش به یادگیری آنلاین(۵۵/۰-=β) و نیز به صورت مستقیم و مثبت و معنی دار اضطراب کرونا را پیش بینی می کند( ۷۹/۰=β). در نهایت نتایج نشان داد اضطراب کرونا نمی تواند میانجی باشد. نتیجه گیری: به طورکلی نتایج نشان داد که افراد با سبک اسنادی مثبت به یادگیری آنلاین نگرش مثبت تری داشته و افراد دارای سبک اسنادی منفی نگرش منفی تری داشته اند و همچنین افراد دارای سبک اسناد منفی اضطراب کرونا را بیشتر تجربه کرده اند.

کلیدواژه ها:

سبک اسنادی ، نگرش ، اضطراب کرونا ، یادگیری آنلاین ، دانشجویان یزد