Exploring English Language Teaching in Ecuadorian Secondary Schools: Teachers’ Beliefs About the National Curriculum Reform
محل انتشار: دوماهنامه جستارهای زبانی، دوره: 13، شماره: 5
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 142
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LRR-13-5_005
تاریخ نمایه سازی: 27 آذر 1401
چکیده مقاله:
The present study explored the Ecuadorian secondary school teachers' beliefs about teaching EFL in the context of national curriculum reform. The data comprised in-depth interviews with ۱۶ teachers from ۱۴ public secondary schools in Ecuador. The interviews were semi-structured, and they were guided by a set of questions probing into the teachers’ beliefs about instructional design, assessment, teaching materials, and learning activities. Qualitative analysis of the interview transcripts revealed some interesting insights into the Ecuadorian teachers' beliefs and reported practice. The findings showed that the teachers were positive about the principles and innovation in the new curriculum designed by the Ministry of Education. However, various contextual and practical constraints hindered the teachers from implementing the intended curriculum. These factors included large class size, a lack of teacher training and professional development, and the heavy load caused by compulsory extra-curriculum activities. Implications for EFL pedagogy and teacher professional development are discussed.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Carlos Lenin Alvarez Llerena
Department of Language Pedagogy, Eötvös Loránd University, Hungary
Xuan Van Ha
PhD Department of Foreign Languages, Ha Tinh University, Ha Tinh, Vietnam
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :