ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی

محل انتشار: دوفصلنامه شناخت اجتماعی، دوره: 4، شماره: 2
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 182

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1571941

شناسه ملی سند علمی:

JR_SCPN-4-2_008

تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: یکی از اختلالات رفتاری که شیوع آن به طور هشداردهنده­ای بالا است، پرخاشگری است. کودکان دارای رفتارهای پرخاشگرانه  خانواده، مدرسه و اجتماع را با مسائل گوناگونی مواجه می­کنند که آن­ها را در برابر آشفتگی­های روانی اجتماعی دوران نوجوانی و حتی بزرگسالی آسیب پذیر می سازد. هدف این پژوهش مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر پرخاشگر و عادی پایه­های پنجم و ششم دوره­ ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ بود. روش: نمونه­ این پژوهش شامل ۲۵۰ دانش آموز پسر (۱۲۵ دانش­آموز پرخاشگر و ۱۲۵ دانش آموز عادی) بود که به روش تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. طرح پژوهش، علی مقایسه­ای بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس خودکارآمدی کودکان در تعامل با همسالان، مقیاس شایستگی اجتماعی و پرسشنامه­ پرخاشگری کودک در مدرسه بود. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چند­متغیری (MANOVA) تحلیل شد. یافته ­ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه از لحاظ خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی تفاوت معنی­داری وجود دارد. به علاوه، میزان خودکار­آمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در گروه پرخاشگر نسبت به گروه عادی کمتر بود. نتیجه­ گیری: بر اساس نتایج مطالعه­ حاضر، نقصان در خودکار آمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی     می­تواند به عنوان یکی از عوامل مهم در بروز رفتارهای پرخاشگرانه مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی در تعامل با همسالان ، شایستگی اجتماعی ، دانش آموزان

نویسندگان

عاطفه علامه

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز

منیجه شهنی ییلاق

استاد روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز

علیرضا حاجی یخچالی

استادیار گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز

مهناز مهرابی زاده هنرمند

استاد روان شناسی عمومی دانشگاه شهید چمران اهواز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، ع.؛ رضایی جمالویی، ح.؛ نریمانی، م؛ و زاهد ...
  • اکبری، ب (۱۳۹۳). «رابطه­ خودکارآمدی و سبک­های دلبستگی با ...
  • تقوی لاریجانی، ت (۱۳۶۸). «بررسی تاثیر تنبیه بدنی والدین ...
  • حاجتی، ف.؛ اکبرزاده، ن. و خسروی، ز (۱۳۸۷). «تاثیر ...
  • حسین چاری، م. (۱۳۸۶). «مقایسه خودکارآمدی ادراک شده در ...
  • خزاعی، ط.؛ خزاعی، م. و خزاعی، م (۱۳۸۴). «شیوع ...
  • دلاور، ع (۱۳۸۵). روش تحقیق در روان­شناسی و علوم ...
  • سیار پور، م.؛ هزاوه ای، م.؛ احمدپناه، م.؛ معینی، ...
  • شریفی، غ (۱۳۷۲). «بررسی اثربخشی روش آموزش مهارت حل ...
  • غباری بناب، ب.؛ پرند، ا.؛ خان زاده فیروز جاه، ...
  • فرقانی رئیسی، ش (۱۳۸۷). شناخت مشکلات رفتاری در کودکان ...
  • کاظمی، ر.؛ مومنی، س. و کیامرثی، آ (۱۳۹۰). «بررسی ...
  • مینایی، ا (۱۳۸۴). کتابچه­ راهنمای فرم های سن مدرسه ...
  • مینایی، ا (۱۳۸۵). «انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک ...
  • واحدی، ش (۱۳۸۷). «تاثیر روش­های مختلف آموزش مهارت­های اجتماعی ...
  • واحدی، ش. و فتحی آذر، ا (۱۳۸۵). «آموزش کفایت ...
  • هارجی، ا.؛ سندرز، ک. و دیکسون، د (۱۹۹۴). مهارت­های ...
  • هومن، ح (۱۳۹۰). تحلیل داده­های چندمتغیری در پژوهش رفتاری. ...
  • یاراحمدیان، ن (۱۳۹۱). «ارتقای توانمندی های فردی اجتماعی و ...
  • Achenbach, T. (۲۰۱۴). “Achenbach system of empirically based assessment”. Retrieved ...
  • Akpan, M.U.; Ojinnaka, N.C. & Ekanem, E. (۲۰۱۰). “Behavioral problems ...
  • Albert, M.M. (۲۰۰۵). Examination the social skills differences among at-risk ...
  • Anderson, C.A. & Bushman, B.J. (۲۰۰۲). “Human aggression”. Annual Review ...
  • Annesi, J.J. (۲۰۰۶). “Relations of physical self-concept and self-efficacy with ...
  • Arsenio. W.F. & Lemerise, E.A. (۲۰۰۱). “Varieties of childhood bullying: ...
  • Baker, L. & Scarth, K. (۲۰۰۵). Cognitive-behavioral therapy for conduct ...
  • Bandura, A.; Pastorelli, C.; Barbaranelli, C. & Caprara, G.V. (۱۹۹۹), ...
  • Barnes, T.N.; Smith, S.W. & Miller, D.M. (۲۰۱۴). “School-based cognitive-behavioral ...
  • Beelman, A. & Loesel, F. (۲۰۰۶). “Child school skill training ...
  • Caprara, G.V.; Gerbino, M.; Paciello, M.; Di Giunta, L. & ...
  • Carpenter, E.M. (۲۰۰۲). A curriculum-based approach for social-cognitive skills training. ...
  • Crick, N.R. & Dodge, K.A. (۱۹۹۴). “A review and reformulation ...
  • Dodge, K.A. (۱۹۹۳). “Social-cognitive mechanisms in the development of conduct ...
  • Dodge, K.A. & Schwartz, D. (۱۹۹۷). Social information processing mechanisms ...
  • Dodge, K.A.; Lansford, J.E.; Burks, V.S.; Bates, J.E.; Pettit, G.S.; ...
  • Dweck, C.S. & Leggett, E.L. (۱۹۸۸). “A social-cognitive approach to ...
  • Esoposito, S.E. (۲۰۰۶). “Peer aggression among adolescent: Characteristics of the ...
  • Felner, R.D.; Lease, A.M. & Philips, R.C. (۱۹۹۰). Social competence ...
  • Frey, K.S.; Hirschstein, M.K. & Guzzo, B.K. (۲۰۰۰). “Second step: ...
  • Halberstadt, A.G.; Denham, S.A. & Dunsmore, J.C. (۲۰۰۱). Affective Social ...
  • Hawley, P.H.; Little, T.D. & Pasupathi, M. (۲۰۰۲). “Winning friends ...
  • Hoglund, W.L.G. (۲۰۱۴). “Creating healthy relationships and settings to prevent ...
  • Hudley, C.; Britsch, B.; Wakefield, W.D.; Smith, T.; Demorat, M.; ...
  • Kokkinos, C.M. & Kipritsi, E. (۲۰۱۲). “The relationship between bullying, ...
  • Lee, K.; Baillargeon, R.H.; Vermunt, J.K.; Wu, H. & Tremblay, ...
  • Leff, S.S. & Wassdrop, T.E. (۲۰۱۳). “Effect of aggression and ...
  • Li, C.; Dang, J.; He, S. & Li, H. (۲۰۱۳). ...
  • Lovett, B.J. & Sheffield, R.A. (۲۰۰۷). “Affective empathy deficits inaggressive ...
  • Ma, G.X.; Fang, C.Y.; Knauer, C.A.; Tan, T. & Shive, ...
  • Malti, T. & Perren, S. (۲۰۱۱). “Social competence”. Encyclopedia of ...
  • Melniker, R.F. (۲۰۰۸). “An exploration of the links between qualities ...
  • Miller-Johnson, S.; Coie, J.D.; Maumary-Gremaud, A.; Bierman, K. & Conduct ...
  • Muris, P.; Schmidt, H.; Lambrichs, R.; & Meesters, D. (۲۰۰۱). ...
  • Nangle, D.W.; Erdley, C.A.; Carpenter, E.M. & Newman, J.E. (۲۰۰۲). ...
  • Nel, A.J. (۲۰۰۶). The relationship between direct and indirect aggression ...
  • Nelson, W.M. & Schultz, J.R. (۲۰۰۹). Managing anger and aggression ...
  • Omoteso, B.A. (۲۰۱۰). “Bullying behaviour, its associated factors and psychological ...
  • Ostrov, J.M.; Pilat, M.M. & Crick, N.R. (۲۰۰۶). “Assertion strategies ...
  • Pajares, F. (۲۰۰۳). “Self-efficacy beliefs, motivation and achievement in writing: ...
  • Peeter, M.; Cillessen, A.H.N. & Scholte, R.H.J. (۲۰۱۰). “Clueless orpowerful? ...
  • Rantanen, K.; Eriksson, K. & Nieminen, P. (۲۰۱۰). “Social competence ...
  • Raskauskas, J.; Rubiano, SH.; Offen, I. & Wayland, A.K. (۲۰۱۵). ...
  • Rockhill, C.M.; Vander Stoep, A.; McCauley, E. & Katon, W.J. ...
  • Sadoc, B.J. & Sadoc, V.A. (۲۰۰۷). Kaplan and Sadock's Synopsis ...
  • Schoyen, K.J. (۲۰۰۴). The impact of skills training on the ...
  • Sangeeta, M.; Shanti, B. & Shakuntla, P. (۲۰۰۶). “Socio-emotional behaviors ...
  • Schultz, D. & Shaw, D.S. (۲۰۰۳). “Boys maladaptive social information ...
  • Sklar, N. (۲۰۱۱). Social competence as a moderator of the ...
  • Vahedi, SH.; Farrokhi, F. & Farajian, F. (۲۰۱۲). “Social competence ...
  • Wheeler, V.A. & Ladd, G,W. (۱۹۸۲). “Assessment of children’s self-efficacy ...
  • Willemse, M. (۲۰۰۸). Exploring the relationship betweenself-efficacyand aggression in a ...
    • نمایش کامل مراجع