مطالعه کیفی ضرورت گذار از مدیریت انضباط محور به الگوی دانش محور در دانشگاه فرهنگیان

این مقاله درصدد تحلیل دو مدل مدیریت آموزشی شامل؛ سنت انضباط محور و دانش محور با تاکید بر تفاوت ساختاری و ماهوی دانشسراهای تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان با توجه به دیدگاه میشل فوکو در خصوص امر انضباطی و سیاست­های تادیبی است. در مقاله حاضر با استفاده از روش کیفی و به کارگیری روش نظریه زمینه­ای و از طریق مصاحبه­ های عمیق و متمرکز به بررسی تجربیات انضباطی ۴۳ فارغ التحصیل دانشسرا و تربیت معلم پرداخته شده است. یافته­ های تحقیق حاضر ازیک طرف، ضمن تاکید بر ضرورت فرهنگی، اجتماعی، تاریخی و آکادمیک، گذار از سنت دانشسرایی به سنت نوین دانشگاهی، برنامه­ ریزان آموزشی و دست اندرکاران سیاست­های تربیت معلم را به نقد و واکاوی علمی گفتمان تاریخی سنت دانشسرایی دعوت می­نماید و از طرف دیگر مسئولان دانشگاه تازه تاسیس فرهنگیان را به تلاش برای برساختن و نهادینه کردن سنت دانشگاهی دانش­ محور ترغیب نموده، خصوصا در مورد تداوم سنت دانشسرایی در قالب جدید دانشگاه هشدار می­دهد. این تحقیق درنهایت تاسیس دانشگاه فرهنگیان را نوعی گریز و گذر از ساخت انضباط ­محور دانشسرایی دانسته که خود ریشه در تحولات زیستی و هستی شناختی انسان معاصر ایرانی به خصوص نسل جدید معلمان دارد.

کلیدواژه ها:

Academic Management ، University of Farhangian ، Disciplinary Structure ، Knowledge-Based Structure ، مدیریت دانشگاهی ، دانشگاه فرهنگیان ، ساختار انضباط محور ، ساختار دانش محور