ساخت و بررسی ویژگی های روانسنجی فرم فارسی آزمون نرم افزاری حافظه فعال هیجانی حسنی در دانش آموزان دختر پایه پنجم

چکیده هدف پژوهش حاضر ساخت و بررسی ویژگی های روانسنجی آزمون نرم افزاری حافظه فعال هیجانی حسنی است که مجموعا در نمونه ای متشکل از ۸۰ دانش آموز دختر پایه پنجم دبستان های دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵ با دو روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و هدفمند انجام شده است. این آزمون دارای ۸ بلوک است که هر بلوک شامل ۱۲ تمرین است، که برای هر آزمودنی ۳ بلوک به تصادف اجرا می گردد و محرک ها دارای تعدادی چهره با بار هیجانی و علامت می باشند. جهت بررسی ویژگی های روانسنجی از ضریب پایایی باز آزمایی با فاصله زمانی ۲۰ روز استفاده شد که ضرایب همبستگی در دامنه ۶۸/۰ تا ۷۵/۰ قرار دارد، همچنین روایی آزمون با شیوه روایی محتوایی و ملاکی از طریق مقایسه "گروه های متباین" انجام شد. گروه اول شامل ۲۰ دانش آموز بهنجار و گروه دوم شامل۲۰ دانش آموز دارای نقص حافظه فعال و تنظیم شناختی هیجانی پایین است که با استفاده از دو آزمون حافظه فعال وکسلر و تنظیم شناختی هیجان کودکان گارنفسکی شناسایی شدند. که نتایج مقایسه آماری میانگین دو گروه در قسمت های مختلف آزمون، تفاوت معناداری را بین عملکرد این دو گروه نشان داد(۰۰۱/۰=p). بنابراین آزمون نرم افزاری حافظه فعال هیجانی حسنی از پایایی و روایی مطلوبی برخوردار است و می توان آن را برای سنجش حافظه فعال هیجانی در مطالعات روانشناسی در همین محدوده سنی به کاربرد.

کلیدواژه ها:

ویژگی های روانسنجی ، آزمون نرم افزاری حافظه فعال هیجانی حسنی ، دانش آموزان دختر پایه پنجم