مشکلات واختلالات یادگیری در دوره ابتدایی

هر گونه تغیر وتحول سازنده ای بدون توجه کافی به پرورش نیروی انسانی کار آمد انجام شدنی نیست نیروی انسانی کار آمد در سایه ی برابر فرصت های آموزشی به بار خواهد نشست.از این رو طی دهه های اخیر موضوع فرصت های برابر آموزشی مورد بحث صاحب نظران قرار گرفته است امروزه حق بر خورداری از آموزش وپرورش به مفهوم برخورداری از آموزشی است که از کیفیت مطلوب یرخوردار باشد. در حال حاضر نابرابری های آموزشی یکی از مقوله های بسیار مهم در حوزه برنامه ریزی آموزشی است که سهم ونقش تعیین کننده ای در گسترش و بهبود آموزش دارد. منظور از نابرابری ها نابرابری در بین اقلیت های مذهبی یا نابرابری در دسترسی به امکانات آموزشی در مناطق محروم و کمتر توسعه یافته می باشد جامعه ای که در آن مردم در کنار رفاه وآزادی وعدالت و برابری را هم تجربه خواهند کرد . در این مقاله سعی داریم به نابرابری هاو مشکلات آموزش ریاضی معلمان در دوره ابتدایی وراهنمایی بپردازیم و راه حل های مورد نظر برای مقابله با این مشکلات را مورد برسی قرار دهیم. به محض این که کودک به مدرسه پا می گذارد با درسی به نام ریاضیات اشنا می شود و معلم می گویددرس ریاضی را جدی بگیرید و برای فهمیدن آن احتیاج به تمرین بیشتری دارید. همین کلمه جدی بگیرید برای دانش آموزان مشکل افرین است زیرا یاد گرفته که کار های سخت را جدی بگیرد در نتیجه با ترس به مسائل آن نگاه می کند و ترس از این دارد که ممکن است آن را خوب یاد نگیرد وهمین امر مقدمه ای است برای دوری کردن و حتی نفرت دانش آموزان از درس ریاضی، و مشکل اساسی در روند آموزش آن ها به وجود می آورد .به همین دلیل بیان مناسب معلم در تشریح جنبه روانی مهمی دارد و تاثیر به سزایی در روند یادگیری دانش آموزان می گذارد. این بیان مناسب در مناطق محروم که دانش آموزان به امید و انگیزه ی بیشتری برای آموزش نیاز دارند نقش اساسی ومهمی را ایفا می کند کسانی که می خواهند در این عصر یعنی عصر حاکمیت علم فعالیت کنند لازم است ایده های تازه را جذب و طرح های نو رادرک و مسایل غیر سنتی را حل کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، نابرابری های آموزشی ، ترس ، یادگیری