پیش بینی مهارتهای ارتباطی بر اساس مولفه های مسئولیت پذیری دانش آموزان متوسطه اول

هدف اصلی از پژوهش پیش بینی مهارتهای ارتباطی بر اساس مولفه های مسئولیت پذیری دانش آموزان متوسطه اول شهرستان سراوان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد.جامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه دوره اول شهرستان سراوان به تعداد ۷۹۱۴ نفر می باشد. از تعداد کل دانش آموزان؛ (۳۶۷) نفر، ۱۵۶ نفر را دختران و ۲۱۱ نفر را پسران به عنوان نمونه آماری تشکیل می دادند که با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه مهارتهای ارتباطی کوئین دام (۲۰۰۴) و پرسشنامه استاندارد مسئولیت پذیری بوده است که پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۹۱و ۰/۸۸ برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از فراوانی، درصد، میانگین، میانه، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل، آزمون t تک گروهی و رگرسیون گام به گام استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین مهارتهای ارتباطی و مسئولیت پذیری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین مهارتهای ارتباطی و ابعاد پیشرفت گرایی، خودمدیریتی، نظم پذیری، قانونمندی، امانت داری، وظیفه شناسی و سازمان یافتگی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین مهارتهای ارتباطی و مسئولیت پذیری بر اساس جنسیت تفاوت وجود ندارد. یافته ها نشان داد که در گام اول مولفه ی ارتباط توام با قاطعیت به تنهایی ۲/۴ درصد از واریانس مسئولیت پذیری را تبیین میکند؛ مولفه قاطعیت با مقدار (۰/۱۶) Beta بر مسئولیت پذیری اثر مثبت میگذارد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای ارتباطی ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان