مقایسه میزان اختلال نافرمانی مقابله ای، خودمهارگری، و سبک های دلبستگی در کودکان با و بدون والد معتاد
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 9، شماره: 3
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 82
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-9-3_005
تاریخ نمایه سازی: 17 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: خانواده به عنوان زیربنای شخصیت و رفتارهای بعدی کودک شناخته میشود. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اختلال نافرمانی مقابلهای، خودمهارگری، و سبکهای دلبستگی در کودکان با و بدون والد معتاد انجام شد.
روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع علی- مقایسهای است. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان ۷ تا ۱۲ ساله، با و بدون والد معتاد شهر تهران در سال ۱۳۹۸ بود. نمونه مورد مطالعه شامل ۶۲ کودک (۳۱ کودک با والد معتاد و ۳۱ کودک با والد غیرمعتاد) بود که با استفاده از نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه علایم مرضی کودکان (گادو و اسپیرافکین، ۱۹۸۴)، مقیاس ارزیابی خودمهارگری (کندال و ویلکاکس، ۱۹۷۹) و پرسشنامه دلبستگی (کولینز و رید، ۱۹۹۰) بود. تحلیل دادهها با نسخه ۲۴ نرمافزار SPSS و با استفاده از روش آزمون t برای گروههای مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیری انجام شد.
یافته ها: یافته های به دست آمده در این پژوهش نشان داد که بین کودکان با و بدون والد معتاد در متغیرهای اختلال نافرمانی مقابلهای، خودمهارگری، و سبکهای دلبستگی (ایمن، اجتنابی و دوسوگرا) تفاوت معنادار وجود دارد (۰/۰۵ < p) و کودکان با والد معتاد، نمرات بالایی در اختلال نافرمانی مقابله ای، سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا، و نمرات پایینی در خودمهارگری و دلبستگی ایمن به دست آوردند (۰/۰۵ < p).
نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که در کودکان با والد معتاد، اختلال نافرمانی مقابله ای بالا بوده و از سبک دلبستگی ناایمن و خودمهارگری پایینتری برخوردارند. بنابراین ضروری است توجه بیشتری نسبت به اثرات شیوه های تربیتی و فرزندپروری و پیامدهای آن شود.
کلیدواژه ها:
Oppositional defiant disorder ، self-control ، attachment styles ، addiction ، اختلال نافرمانی مقابله ای ، خودمهارگری ، سبک های دلبستگی ، اعتیاد
نویسندگان
زهره هاشمی
Department of Psychology, Faculty of Humanities, Maragheh University, Iran
تقی شاهجویی
Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :