بررسی روش های مداخله ای و روانشناختی برای حل مشکل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مقطع ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی روش های مداخله ای و روانشناختی برای حل مشکل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مقطع ابتداییبود. میزان شیوع این اختلال در ایران حدود ۲۳ درصد در شروع مدرسه است یعنی ۲۳ درصد کودکان دچار اختلال یادگیری هستند کهعمده ترین آن نارساخوانی و اختلال یادگیری و حل مسائل است و با وجود آمار بالای شیوع این اختلال، هنوز به قدر کافی به این مسئلهتوجه نشده است و کودک با انگ و برچسب هایی مانند تنبلی، اهمال کاری، بی سوادی، خنگی و بازیگوشی، عدم شایستگی و ناکارآمدی، ازبقیه کودکان جدا میشود. ما در این تحقیق از پرسشنامه استفاده و نتایج را تحلیل کردیم و برای انجام تحقیق از ۲ گروه آزمایش وکنترل استفاده شد. نتایج نشان داد به دلیل مواجهه بیشتر دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با چالش های مختلف ازجملهتجارب آسیبزای فردی، فقدان آمادگی تحصیلی، یا تعلق به جوامع در معرض خطر، لذا نحوه پاسخ ده این دانش آموزان به این چالش ها برسطح انگیزش، پشتکار و تلاش تحصیلی آنها تاثیر می گذارد، بنابراین سطح تاب آوری و سرزندگی آنها می تواند نقش مهمی ایفا کند.همچنین پژوهش های مختلف نشان دادند که دانش آموزان با مشکلات یادگیری خاص نرخ بالاتری از مشکلات تحصیلی، عاطفی واجتماعی را نسبت به کودکان عادی دارا می باشند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، ابتدایی ، دانش آموزان ، معلمان ، روانشناسی