ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تمرین حساسیت دستور زبان و درک مطلب: شواهدی از زبان آموزان ایرانی ESP (زبان انگلیسی برای اهداف ویژه) در مقطع کارشناسی

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 13، شماره: 1
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 99

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1686730

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-13-1_006

تاریخ نمایه سازی: 13 تیر 1402

چکیده مقاله:

هدف تحقیق پیش رو، بررسی این موضوع بود که آیا مداخله ی تمرین حساسیت دستور زبان می تواند باعث پیشرفت بیشتر در درک مطلب زبان آموزان ایرانی ESP (زبان انگلیسی برای اهداف خاص) در مقطع کارشناسی رشته حسابداری شود. بهمین منظور، ۴۰ نفر از زبان آموزان ایرانی ESP در مقطع کارشناسی حسابداری از طریق اجرای OPT انتخاب شده و در آزمایش این مطالعه شرکت کردند. آنها به دو گروه آزمایشی و مقایسه ای تقسیم شده و تحت پیش آزمون درک مطلب قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش، ۵ جلسه درمانی تمرین حساسیت دستورزبان (آزمونهایGJ ) و گروه کنترل، دارونما را دریافت کردند. در نهایت، پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. داده ها توسط آزمون تی نمونه مستقل بین پس آزمونها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و از آزمون تی زوجی برای نشان دادن پیشرفت احتمالی گروهها، استفاده شد. نتایج حاکی از عملکرد بهتر گروه آزمایش بود که نمرات بالاتری را در پس آزمون درک مطلب پس از ۵ جلسه درمان دریافت کردند. نتایج تجزیه و تحلیل عملکرد آزمون درک مطلب زبان آموزان که به صورت مقایسه ای بین پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش و کنترل به طور مستقل انجام شد، نشان می دهد که شرکت کنندگان با درجه حساسیت گرامری بالاتر، عملکرد موفقیت آمیزتری را در آزمون درک مطلب ESP خود منعکس کردند. این می تواند به این معنی باشد که درمان می تواند به آنها کمک کند تا نیازهای مرتبط با خواندن خود را در طول فرآیند یادگیری نشان دهند

کلیدواژه ها:

درک مطلب ، حساسیت دستوری ، زبان انگلیسی برای اهداف ویژه ، نقش های دستوری ، آزمون قضاوت دستور زبان

نویسندگان

نرگس نوری

گروه زبان انگلیسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

رامین رحیمی

گروه زبان انگلیسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

داود مشهدی حیدر

گروه زبان انگلیسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alderson, J. C. (۱۹۸۴). Reading in a foreign language: A ...
  • Alderson, J. C. (۱۹۹۳). The Relationship between Grammar and Reading ...
  • Avery, N. & Marsden, E.J. (۲۰۱۹). A meta-analysis of sensitivity ...
  • Barry, S., & Lazarte, A. A. (۱۹۹۵). Embedded clause effects ...
  • Barry, S., & Lazarte, A. A. (۱۹۹۸). Evidence for mental ...
  • Bernhardt, E. (۲۰۰۵). Progress and procrastination in second language reading. ...
  • Bialystok, E. & Ryan, E. (۱۹۸۵). A metacognitive framework for ...
  • Carroll, J. B. (۱۹۸۱). Twenty-five years of research on foreign ...
  • Carrell, P.L. (۱۹۸۴a). The effects of rhetorical organization on ESL ...
  • Carrell, P.L. (۱۹۸۴b). Evidence of a formal schema in second ...
  • Carrell, P. L. (۱۹۸۵). Facilitating ESL reading by teaching text ...
  • Carrell, P. L., Pharis, B. G., & Liberto, J. C. ...
  • Carrel, P.L. (۱۹۹۲). Awareness of text structure: effects on recall. Language ...
  • Choi, Y. & Zhang, D. (۲۰۱۸). The relative role of ...
  • Clarke, M. (۱۹۸۰). The short-circuit hypothesis of ESL reading: Or ...
  • The Impact of Integrating Blended Learning with Task-Based Language Learning on Reading Comprehension of Iranian EFL Learners [مقاله ژورنالی]
  • Fry, E. (۲۰۲۱). Readability Formulas. Retrieved on ۲۰۲۱ from: https:/ ...
  • Grabbe, W. (۱۹۹۱). Current developments in second language research. TESOL ...
  • Han, Z–H., & D’Angelo, A. (۲۰۰۹). Balancing between comprehension and ...
  • Hannon, B.A. (۲۰۱۲). Understanding the Relative Contributions of Lower-Level Word ...
  • Jenkinz, J., & Pany, D. (۱۹۸۰). Teaching reading comprehension in ...
  • Jiang, X., Grabe, W. (۲۰۰۷) Graphic organizers in reading instruction: ...
  • Jung, J. (۲۰۰۹). Second Language Reading and the Role of ...
  • Motivational and Textual Factors and Affordances in Iranian EFL Learners' Reading: Using Semi-Structured Reflections Written During Reflective Learning Process [مقاله ژورنالی]
  • Khoshsima, H. & Rezaeian-Tyiar, F. (۲۰۱۴). The effect of summarizing ...
  • Kuhn, M. R., & Stahl, S. A. (۲۰۰۳). Fluency: A ...
  • Lee, J., Schaller, D. L., & Kim, E. (۲۰۱۵). Effects ...
  • Mitrofanova, N., Rodina, Y., Urek, O. & Westergaard, M. (۲۰۱۸). ...
  • Mun-Hong, C. (۲۰۲۰). Children’s grammatical sensitivity to the uninterprettable case ...
  • Nassaji, H. (۲۰۰۷). Schema theory and knowledge-based processes in second ...
  • Nergis, A. (۲۰۱۳). Exploring the factors that affect reading comprehension ...
  • Pratiwi, I. (۲۰۱۹). Improving students’ grammar mastery of irregular verbs through flashcard ...
  • Rausch, A. S. (۲۰۰۰). Language learning strategies instruction and language ...
  • Raymond, P.M. (۱۹۹۳) The effects of structure strategy training on ...
  • Rezaei Fard, Z., Shahrokhi, M., & Talebinezhad, M.R. (۲۰۲۲). Flipped ...
  • Robinson, P. (۱۹۹۱). ESP Today: a Practitioner’s Guide. Hemel Hempstead: ...
  • Rodrigo, V., Krashen, S. & Gribbons, B. (۲۰۰۴). The effectiveness ...
  • Skehan, P. (۱۹۸۹). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: ...
  • Skehan, P. (۱۹۹۱). Individual Differences in Second Language Learning. SSLA, ...
  • Skehan, P. (۲۰۰۱). Tasks and Language Performance Assessment. In M. ...
  • Tang, G. (۱۹۹۲) The effect of graphic representation of knowledge ...
  • Tierney, R., & Cunningham, J. (۱۹۸۰). Research on teaching reading ...
  • Urquhart, A. H., & Weir, C. J. (۱۹۹۸). Reading in ...
  • Wulfeck, B. & Bates E. (۱۹۹۱). Differential sensitivity to errors ...
  • Zoghi, M.; Mustapha, R. & Mohd-Maasum, TgNRTg. (۲۰۱۰). Looking into ...
    • نمایش کامل مراجع