بررسی رابطه سبک های تفکر و پیشرفت تحصیلی دانشجویان
محل انتشار: اولین همایش ملی علوم شناختی در تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,877
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_015
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
چکیده مقاله:
پژوهش ها نشان داده اند که توانایی های تحصیلی و آزمون های پیشرفت سنتی فقط کمی از تغییر پذیری تفاوت های فردی را در پیشرفت تحصیلی توجیه می کنند (استرنبرگ و ویلیامز، 1997). لذا مطالعات زیادی در مورد نقش مقیاس های نامرتبط با توانایی یا عوامل غیر تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی انجام شده است. این عوامل گستره وسیعی از متغیرها نظیر سبک های تفکر (ژانگ، 2005، 2003، گریگورینکو و استرنبرگ، 1997، فاو و ژانگ، 2009، ژانگ، 2006، ژانگ، 2004) و برخی متغیرهای جمعیت شناختی نظیر جنس (ژانگ،2000، 2004، 2005، فان و ژانگ، 2009) را در بر می گیرد.
نویسندگان
زهرا سلگی
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :