بررسی رابطه خودکارآمدی معلم با ارزش تکلیف و نگرش تحصیلی به درس عربی در دانش آموزان

هدف پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی معلم با ارزش تکلیف و نگرش تحصیلی به درس عربی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بجنورد است . روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول مدارس دولتی شهر بجنورد به تعداد ۱۷۰۰ نفر است که تعداد ۳۱۳ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، مقیاس ارزش تکلیف پینتریچ و دی گروت (۱۹۹۱)، پرسشنامه خودکارآمدی معلم اسچانن ، موران و وولفولک (۲۰۰۱) و پرسشنامه نگرش تحصیلی اکبری (۱۳۸۳) است . یافته های حاصل در دو سطح توصیفی و استنباطی با نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج رگرسیون خطی نشان داد نگرش تحصیلی به میزان ۹۴ درصد و ارزش تکلیف به میزان ۷۲ درصد توسط خودکارآمدی معلم تبیین می شود. همچنین ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین خودکارآمدی معلم با ارزش تکلیف و نگرش تحصیلی رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی معلم ، ارزش تکلیف ، نگرش تحصیلی .