بررسی سیاستهای روش تدریس ساخت و سازگرایی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 96
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_0048
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی سیاست های روش تدریس ساخت و سازگرایی بود. در روش یاددهی ساخت گرایی شرایط برای یادگیرندگانمهیا می شود تا دانش خود را بسازند و یادگیری خود را پایدار نمایند. در این روش دانش آموزان مفهوم پیشامد مفاهیم را نسبت به تدریس سنتی بهتردرک کردند و برای حل مسائل و تکالیف اضافی اشتیاق بیشتری نشان دادند. دانش آموزان به ارزیابی های گروهی و بحث روی تکالیف علاقه ی زیادی نشاندادند. کلاس کاملا پویا و فعال بود. دیگر معلم شاهد دانش آموزان کسل و خواب آلود در کلاس نبود. دانش آموزان با این روش مهارت کار گروهی و تعمیممفاهیم، تحقیق، ارزیابی خود، بیان کردن مسائل با زبان خود و تحمل انتقادات همکلاسی هایشان را یاد گرفتند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آزیتا سلاجقه
استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فرشاد غلامحسین کهوری
دانشجوی ارشد گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران