تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با روش های هارتلی و ویلیام رومی

هدف از انجام این پژوهش ارزیابی و سنجش خوانایی و میزان فعال یا غیرفعال بودن محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با توجه به روش های هارتلی و ویلیام رومی می باشد. روش انجام این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوای کمی-کیفی است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش،کتاب علوم تجربی پایه ششم در سال تحصیلی ۱۴۰۰ بود. برای فرمول خوانایی هارتلی سه نمونه صد کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب و برای روش ویلیام رومی در خصوص متن نوشتاری و سوالات، بیست نمونه بیست جمله ای و برای تصاویر، جداول، نمودارها، بیست مورد به صورت تصادفی ساده از کتاب انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاه ه تحلیل مبتنی بر روش هارتلی و ویلیام رومی است که مبانی نظری تهیه و روایی آن ها توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب علوم تجربی پایه ششم با درجه دشواری ۷۲/۶ در دامنه ۷۰-۸۰ جدول هارتلی قرار می گیرد که با سطح نسبتا ساده برای دانش آموزان دوازده ساله ی پایه ششم مناسب است. همچنین متن و پرسش های این کتاب با ضریب درگیری ۰/۸۴ و اشکال و تصاویر با ضریب درگیری ۰/۶۶ در محدوده ۰/۴-۱/۵ قرار دارند که این مقادیر نشان دهنده محتوای فعال و مناسبی است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، پایه ششم ، هارتلی ، ویلیام رومی.