آسیب های اجتماعی روشهای نادرست آموزش قرآن (مطالعه موردی کتابهای درسی آموزش و پرورش)

آموزش قرآن، از اهداف مهمی است که در آموزش و پرورش کشور مورد توجه استپایهی اول ابتدایی تا پایان دورهی دبیرستان، کتابهای درسی قرآن )۹ کتاب(، پیامهایآسمانی )۸ کتاب( و معارف اسالمی )۳ کتاب(، سه عنوان درسی هستند که برایآموزش قرآن و معارف اسالمی اختصاصیافتهاند. علیرغم زمان و محتوای قابلتوجهدروس قرآن، اهداف موردنظر در آموزش قرآن حاصل نشده است و بیشتر دانشآموزانط کافیی به روخوانی قرآن تسلپس از گرفتن دیپلم، با قرآن آشنایی الزم را نداشته و حتندارند. این پژوهش به روش توصیفی تحلیلی و با هدف آسیبشناسی آموزش قرآن درکتابهای درسی به دنبال پاسخ به این سوال است که آسیبهای اجتماعی و عواملعدم توفیق در امر آموزش قرآن در آموزشوپرورش کدام است؟ نتایج پژوهش حاکی ازآن است که این ناکامی زاییدهی چهار عامل: .۱ ساختارهای نادرست حاکم بر آموزشت الزم، عدم تناسب با سنقرآن؛ .۲ محتوای آموزشی نامناسب از قبیل عدم جامعیدانشآموز، طوالنی بودن زمان آموزش، عدم برخورداری محتوا از سیر منطقی و ... .۳روشهای آموزشی نامناسب و ناکارآمد با مراحل رشد و تکامل دانشآموزان .۴ استفادهاز مربیان ناکارآمد و غیرتخصصی، بر این اساس محتوا و روشهای جدید، علمی ومناسب که میتوانند الگوی مناسبی برای تدوین محتوای کتب قرآن و معارف اسلامی باشند شناسایی و بعنوان راهکارهایی برای اموزش بهتر قرآن معرفی شده است

کلیدواژه ها:

: روخوانی قرآن ، محتوای قرآن ، کتابهای درسی قرآن ، آموزشوپرورش ، آسیبهای اجتماعی ، راهکارها