بررسی عوامل موثر بر استقرار یادگیری ترکیبی در مدارس

هدف از انجام پژوهش حاضر، شناسایی عوامل موثر بر استقرار یادگیری ترکیبی در مدارس می باشد. پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی – همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش، شامل دانش آموزان سال دوم دبیرستان های پسرانه شهر رشت بودند که به روش نمونه گیری در دسترس و بر اساس جدول مورگان تعداد ۳۸۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل سازی معادلات ساختاری توسط نرم افزار آماری SmartPLS۳ استفاده شد. یافته ها نشان داد که عوامل انسانی، آموزشی و یادگیری بر استقرار یادگیری ترکیبی تاثیر دارد. بر این اساس می توان گفت که با ارتقای عوامل انسانی، آموزشی و یادگیری می توان زمینه استقرار یادگیری ترکیبی را تسهیل نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، مدارس ترکیبی ، دوره متوسطه.