Effect of Cognitive Learning Strategy on Academic Stress of the University Students in COVID-۱۹ Context
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 72
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HEHP-9-5_011
تاریخ نمایه سازی: 27 مرداد 1402
چکیده مقاله:
Aims: The conscious regulation of learning enables students to cope with academic, social and technological demands in times of COVID-۱۹ pandemic in a positive or negative way. The aim was to explain the influence of cognitive learning strategy on academic stress in university students.
Instrument & Methods: This quantitative research with basic type a hypothetico-deductive method was performed. The sample of two hundred students (one student calculated through probability sampling) who were administered instruments with content and construct validity, as well as reliability by Cronbach's Alpha of ۰.۹۹ for learning strategies and academic stress.
Findings: The predominant cognitive strategy was information coding, considered risky because it produces high levels of stress, as well as idiosyncratic underlining, reviewing aloud and repeated review; while applications, metaphors, groupings and concept maps were considered protective, because they do not generate academic stress. Likewise, social interactions had a significant influence on the information processing support strategy.
Conclusion: The information coding, epigraphy, applications, searching for encodings, and social interactions strategies have the highest effect on cognitive learning, information acquisition indicators, information coding, information retrieval, and processing support, respectively.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
D. Fuster-Guillén
National University of San Marcos, Lima, Perú
C.E. Díaz Vergara
Universidad César Vallejo, Lima, Perú
P.E. Guillén Aparicio
Universidad San Martín de Porres, Lima, Perú
M. Graciela Barzola Loayza
Universidad Privada San Juan Bautista, Lima, Perú
M. Alva Borjas
Catholic University Los Angeles of Chimbote, Chimbote, Perú
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :