تاثیر پاداش و انضباط کاری بر عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان با میانجی گری انگیزه کاری

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر پاداش و انضباط کاری بر عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان با میانجی گری انگیزه کاری بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات همبستگی است . جامعه پژوهش را کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه تبادکان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل دادند که از آنها به صورت تصادفی و با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۴۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه ناهماهنگی بین تلاش و پاداش (ERIQ) سیگریست (۲۰۱۴)، پرسشنامه انضباط شغلی کارکنان کورنلیوس (۱۹۹۹)، پرسشنامه انگیزش شغلی هاکمن و اولدهام (۱۹۷۵) و پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون (۱۹۷۰) بود. نتایج نشان داد: ۱) پاداش تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان دارد. ۲) انضباط کاری تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان دارد. ۳) انگیزه کاری تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان دارد. ۴) انگیزه کاری واسطه بین پاداش و عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان است . ۵) انگیزه کاری واسطه بین انضباط کاری و عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان است . ۶) پاداش و انضباط کاری تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان دارد. ۷) انگیزه کاری واسطه بین پاداش و انضباط کاری بر عملکرد معلمان ابتدایی منطقه تبادکان است . تحقیق حاضر بینش های ارزشمندی را برای مدیریت مدارس و سازمان آموزش و پرورش ارائه می کند که چگونه می توانند عملکرد معلمان خود را با پیروی از رویکردهای انگیزشی ، انضباطی و پاداش متفاوت افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

پاداش ، انضباط کاری ، عملکرد.