مولفه های اصلی برنامه ریزی درسی و کارآفرینی در مکاتب ایده آلیسم، رئالیسم و ماتریالیسم

فلسفه تربیت به مطالعه ،هدف ها ،فرایند ماهیت ،برنامه ها عمل و نتایج تعلیم و تربیت می پردازد این مطالعات می تواند در بافت تعلیم و تربیت به عنوان یک موسسه اجتماعی فرهنگی یا در معنای وسیع تر به عنوان فرایند رشد وجودی انسانی، یعنی چگونگی تعبیر فهم آدمی از جهان مثلا، فهم واقعیت های عینی عادات ،اجتماعی ،تاریخ فرهنگ و حتی عواطف ما باشد. با کمک فلسفه تربیت می توان تربیت را در حیطه عمل و نظر هماهنگ و با معنا .ساخت بنابراین فلسفه تربیت معرفتی است نظری برای معرفی بنیادهای تربیت ،درست منسجم هماهنگ و جلوگیری از تضاد و تناقض در عمل و تربیت . فلسفه تربیت نباید به بررسی رویکردهای فلسفی کلاسیکفیلسوفان بسنده کند بلکه باید اندیشه های انسانی و رهایی بخش قدیم و جدید را به گونه ای نظام یافته در یک رویکرد فلسفی نو متجلی سازد به بیان دیگر فلسفه های جدید تعلیم و تربیت به جای اصرار ورزیدن بر وابستگیبه این یا آن مکتب سنتی باید تاکید اساسی خود را بر آنچه ضرورت های اساسی زندگی کنونی است که عبارت از آموزش و تربیت افراد برای دستیابی به سلامت جسمی و روانی رسایی و شادمانی ،دانایی خردمندی، دفاع ازکرامت و حقوق انسانی، پایبندی به مردم سالاری درستکاری ،عدالت طلبی آزادی و مسئولیت و مهارت های زندگی است متمرکز سازد، از جدا سازی و ایجاد فاصله بین معلم و شاگرد اجتناب نماید به روابط دموکراتیکبه عنوان یک روش تربیتی تاکید نماید، آموزش شهروندی محلی و ملی و جهانی را یک هدف مهم تربیتی بشمارد و به تقویت ظرفیت های رشد و شکوفا کردن استعدادهای دانش آموزان اهمیت بدهد.

کلیدواژه ها:

کارآفرینی ، برنامه ریزی درسی ، ایده آلیسم ، رئالیسم ، ماتریالیسم