مططالعه و بررسی اثرات تنبیه و تشویق در رابطه با دانش آموزان

همه ی فرزندان پس از تجربه های خود در یادگیری و نحوه ی تشویق و تنبیه توسط اطرافیان خود وارد محیط آموزشی می شود اما آنچا که در این میان اهمیت پیدا می کند استفاده درست از این دو مولفه به عنوان عوامل موفقعیت در فرآیند آموزشی است.بسیاری از دانش آموزان در دوران تحصیلی بیشتر از تشویق با تنبیه مواجه شده اند که بیشتر دلیل استفاده ی آن هم برای کمک به یادگیری نبوده است و بیشتر جنبه ی پیشبرد اهداف خود بوده است؛این خود از ارزش تنبیه در موارد ضروری که می تواند برای پیشرفت درسی و حتی رفتاری کمک کننده باشد جلوگیری کند در نتیجه بعد مدتی در صورت تکرار مداوم ارزش و اثر خود را از دست می دهد.در علم امروز از تنبیه و مخصوصا تشویق به عنوان دو محرک اثر بخش در فرآیند تحصیلی و رفتاری دانش آموزان جایگاه مهم و با اهمیت یاد می کنند البته در صورتی که از شیوه ی صحیح آن استفاده ککند به طور مثال وقتی دانش آموزی با تشویق های متعدد برای هر فعالیت خود مواجه شد کم کم در انجام کارهای خود به طرف شرطی شدن پیش می رود تا جایی که که دیگر هیچ کاری را بدون پاداش انجام نمی دهد این عکس العمل در تنبیه نیز وجود دارد پس آنچه که در تشویق و تنبیه بیشتر از هر چیزی می تواند نقش داشته باشد نقش فعال معلمان و اولیا در طرز و زمان صحیح و متناسب با عمل دانش آموز می باشد در بیشتر مواقع بسیاری از عکس العمل های ما بدون آگاهی می باشد و در نتیجه اثر خوب و صحیحی را به جا نمی گذارد برای بهتر شدن تصمیم گیری در هنگام اتخاذ برای عمل آگاهی از شرایط فعلی که رخ داده است وقتی ما درباره ی علت وقوع اتفاقی آگاهی پیدا کردیم می توانیم با اتخاذ تصمیمی بهتر به عنوان عامل کمک کننده برای این کار بخصوص در فرآیند تحصیلی دانش آموزان باشیم با این حال بیشتر مواقع ما بدون آگاهی دست به علمی می زنیم که در صورت فهمیدن و کسب اطلاعات از شرایط آن نه تنها آن رفتار را انجام نمی دهیم بلکه درست برعکس آن عمل برای ما اتفاق می افتد و این همان شرایط کمک کننده برای بهبود فرآیند تحصیلی و رفتاری دانش آموزان و حذف عوامل نامناسب و نامطلوب برای تسهیل کردن شرایط تحصیلی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

پیشرفت و یادگیری ، دانش آموزان ، جایگاه تنبیه و تشویق