بررسی رابطه میان استفاده از روش تدریس اکتشافی معلمان و کیفیت تحصیلی دانش آموزان

امروزه دانشمندان معتقدند دانش آموزان می توانند با شرایط گوناگون زندگی و موقعیت های جدید سازگار شوند؛ درواقع رشد این توانایی ها از طریق روشهای تدریس فعال میسر است و در نهایت موجبات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را پدید می آورد. این سازماندهی هنگامی صورت می پذیرد که فرد بتواند ارتباط میان اجزاء اطلاعات را درک و کشف کند. در آموزش اکتشافی معلم به عنوان منبع اطلاعات عمل نمی کند بلکه شرایط شناخت نیازها و انتخاب آنها را فراهم می کند. در این آموزش هر دانش آموز با جست و جو و پیگیری شخصی ارزشهای خود را به طور خلاق می سازد. با توجه به اهمیت استفاده از روش تدریس اکتشافی در تدریس در این مقاله قصد داریم به بررسی رابطه میان استفاده از روش تدریس اکتشافی معلمان و کیفیت تحصیلی دانش آموزان بپردازیم . روش پژوهش حاضر نیز کاربردی -مروری می باشد. در نهایت بعد از بررسی های انجام گرفته نتیجه چنان حاصل شد که روش تدریس اکتشافی یکی از این روش هایی است که باعث می شود دانش آموزان خود تلاش به یادگیری و کشف مسائل و راه-حل ها کنند و در روند تدریس مشارکت فعال دارند که این باعث پیشرفت تحصیلی آنان می شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، معلم ، دانش آموزان ، یادگیری .