بررسی رویکرد ساخت گرایی اجتماعی بر تدریس

این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه ی آماری ، کلیه ی دانش آموزان بود. از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایدو مرحله ای استفاده شد. دادههای پژوهش از طرق آزمون های تفکر انتقادی ، پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی حاصل گردید. پایایی ابزار با استفاده از روش الفای کرونباخ محاسبه شد و ضریب آن در تفکر انتقادی ۹۱/۰ ، پیشرفت تحصیلی ۹۲/۰ و در انگیزش پیشرفت تحصیلی ۹۴,۰ بدست آمد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده گردید.نتایج تحقیق نشان داد که استفاده از طرح درس تولید شده بر مبنای نظریه ی ساختن گرایی اجتماعی ، بر میزان پیشرفت تحصیلی ، تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در درس ریاضی تاثیر مثبت دارد.هدف این پژوهش تبیین تاثیر تدریس مبتنی بر ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی ، تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است تا علاوه بر آشنایی بیشتر با این روش ،انگیزه ی آن نیز برای ما بیشتر شود.

کلیدواژه ها:

ساختن گرایی اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، تفکرانتقادی ، انگیزش پیشرفت تحصیلی .