بررسی رابطه بین جو مدارس و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

رابطه معلم - دانش آموز از مهم ترین عواملی است که می تواند روی رشد اجتماعی دانش آموزان تاثیر بگذارد. حتی برخی تاثیر روی رشد اجتماعی دانش آموزان را بیش از تاثیر معلم روی پیشرفت تحصیلی آنها دانسته اند. به عبارتی دانش آموزان در مدارسی احساس راحتی و حمایت بیشتری می کنند که معلمان مراقبت ، احترام و حمایت اجتماعی بیشتری دارند. در چنین محیط هایی دانش آموزان رفتار مشارکتی ، پذیرش همسالان، مسئولیت پذیری بیشتر و رفتار موافق اجتماع و درنهایت تجربه بهتری از مدرسه دارند. پژوهش حاضر باهدف، بررسی رابطه بین جو مدارس و رشد مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی انجام گرفت . لذا از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل داد. که ۱۲۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش ، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه جو مدارس دلاویر (۲۰۱۱) و پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ماتسون (۱۹۸۸) ، استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۷۸/۰ و ۸۰/۰ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون جو مدارس و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان(۵۸۴/۰( r = مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد، یعنی با افزایش (بهبود) میزان جو مدارس و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان افزایش می یابد و بلعکس .

کلیدواژه ها:

جو مدارس ، رشد ، مهارت اجتماعی ، دانش آموزان ، مقطع ابتدایی .