روش های نوین ارزشیابی در درس زیست شناسی متوسطه دوم

ارزشیابی یک فرایند نظام دار برای جمع آوری، تحلیل و تفسیر اطاعات است که به منظور دستیابی به اهداف آموزش و پرورش و برای تشخیص میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به کار می رود. درس زیست شناسی به عنوان مهمترین درس رشته علوم تجربی شاخه نظری متوسطه دوم برای دانش آموزان چه در سطح امتحانات مدرسه، امتحانات نهایی و چه در سطح کنکور سراسری شناخته می شود. به همین دلیل پژوهش حاضر درصدد است تا به تحلیل و بررسی مفهوم ارزشیابی و ضرورت آن، شیوه های نوین ارزشیابی در آموزش زیست شناسی و موانع اجرایی شدن این شیوه ها بپردازد. این پژوهش به روش کتابخانه ای (مروری) می باشد و روش جمع آوری اطلاعات آن به صورت مطالعه منابع کتابخانه ای، اینترنتی، مراجعه به مقالات معتبر در پایگاه های معتبر از بازه زمانی ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۱ می باشد. یافته ها نشان می دهد که استفاده از نقشه های مفهومی، واقعه نگاری، پوشه کار، مشاهده رفتار، خود ارزیابی، ارزشیابی توصیفی و توجه به جنبه های عاطفی دانش آموز می تواند در راستای تحقق اهداف آموزشی در زمینه ارزشیابی، موثر واقع گردد. برای رسیدن به این اهداف ، تاش و انگیزه بالای مسئولین، معلمان و متولیان موثر در نظام آموزش و پروش را می طلبد تا با نظارت دقیق، همکاری و هماهنگی، زمینه پیاده سازی شیوه های نوین و خلاقانه در امر ارزشیابی را فراهم آورند .

کلیدواژه ها:

آموزش ، زیست شناسی ، ارزشیابی ، یادگیری.