مطالعه و بررسی اهمیت پژوهش در آموزش و پرورش و در نزد معلمان

معلم بر اساس اهداف آموزشی ، ویژگی های دانش آموزان، نیازها و علاقه مندی آنها و امکاناتی که بر عهده دارد، تدریس خود را به سمتی سوق می دهد که منجر به حس کنجکاوی در شاگردان شود. تدریس او به گونه ای است که با پرسیدن سوالات متنوع، زمینه را برای کسب اطلاعات بیشتر و کسب دانش فراتر فراهم می کند. معلم در ابتدا باید شیوه و مراحل تحقیق کردن را آموزش دهد و سپس بعد از بررسی میزان اطلاعات شاگردان در مورد موضوع موردنظر که می بایست بر اساس اهداف، نیازها و علاقه دانش آموزان باشد، به بحث و گفتگو با آنها بپردازد و با ایجاد چالش فکری به منظور دستیابی به اطلاعات بیشتر از آنها خواسته شود در یک مدت زمان معین به تحقیق بپردازند در این صورت آنها قدرت حل مسئله مطرحشده را پیدا می کنند و به دنبال راه حل و جمع آوری اطلاعات می پردازند . پیش از آنکه معلمان در امر پژوهش نقش داشته باشند ابتدا باید فرهنگ پژوهش در میان آنها به اندازه کافی گسترش یافته و همه گیر شود. برای این کار لازم است همه تنگناها و مشکلات اقتصادی و عوامل دیگر همچون ساختار اداری آموزشوپرورش و دیدگاههای منفی م سئولان ار شد این وزارتخانه ن سبت به پژوهش رفع شود تا همه معلمان بتوانند معلم پژوهنده شوند. با عنایت به نقش ح ساس معلمان در بهبود امر آموزش، اجرای در ست تغییرات و سیا ست ها و راهبردهای آموز شی ، کمک به تحقیق کامل اهداف آموزشی ، اداری ، خدماتی و پرورشی و ترویج اقدام پژوهشی و پژوهش کارآمد و توجه به معلم پژوهشگر می تواند انگیزه پژوهش و فعالیت تحقیقی را در معلمین تحقق بخشد و به همین نسبت معلم پژوهنده می تواند دانش آموز کنجکاو و محقق بار آورد و جامعه ای پویا و در حال رشد ایجاد نماید.

کلیدواژه ها:

معلمان ، پژوهش ، آموزش و پرورش ، مدرسه