نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای آموزش مجازی در مدارس شهر تبریز

هدف پژوهش حاضر، تعیین نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای استفاده از آموزش مجازی از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ میباشد. این تحقیق از بعد هدف، پژوهشی کاربردی و از نظر روش جمع آوری و تحلیل داده ها، پژوهشی توصیفی-پیمایشی میباشد. در این پژوهش، ۲۱۷ معلم جهت تکمیل پرسشنامه با روش نمونه گیری خوشه ای و نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها، از پرسشنامه محقق ساخته که دارای ۴۸ ) سوال) حول ۴ محور اصلی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدید های استفاده از آموزش مجازی در مدارس بود؛ استفاده شد. روایی ابزار سنجش، با استفاده از قضاوت ۵ تن از معلمان در سطح مطلوب تعیین شد و پایایی این ابزار با روش الفای کرونباخ ./۹۵ برآورد شد. برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش، از آمار توصیفی و استنباطی( آزمونهای تی تک نمونهای، همچنین از تحلیل سوات و محاسبهی ضرایب اولیه، ثانویه و نهایی، رسم نمودار مدل و ارائه راهبرد استراتژیک) با نرم افزارSPSS ۲۵ استفاده شد. به طور کلی آنچه از این تحقیق حاصل شد این بود که در کنار فرصتها و قوتهای آموزش مجازی در مداری، ضعف و تهدیدهایی نیز وجود دارد. با توجه به یافته های این تحقیق میتوان گفت راهبردهای استفاده از آموزش مجازی در مدارس بر اساس دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرتبریز به راهبردهای محافظه کارانه نزدیک میباشد یعنی مسئولین مربوطه میتوانند با عملی کردن راهبردهای محافظه کارانه ی ارائه شده در این تحقیق، تا حد زیادی نقاط قوت آموزش مجازی در مدارس را به حداکثر و نقاط تهدید آن را به حداقل برسانند.

کلیدواژه ها:

نقاط قوت ، نقاط ضعف ، فرصتها ، تهدیدها ، آموزش مجازی در مدارس ، مدل سوات.