ریاضت معقول، مشروع و معتدل و نقش آن بر شاخصهای مدیریت آموزشی موفق

از راه های تهذیب نفس سالکین مسیر حق و طریق کشف و شهود در عرفان، ریاضت است. این ریاضت در عرفان اسلامی با نظر به آیات و روایات دارای شرایط و ویژگی های خاص است؛ یعنی آموزه های اسلامی ریاضتی را مورد قبول قرار می دهد که مطابق با شریعت و عقل و میانه رو باشد. چنین ریاضتی تاثیر شگرف و مطلوب بر روح و روان انسان من جمله مدیر مجموعه آموزشی داشته و زمینه ساز بروز رفتارهایی می گردد که وی و مجموعه آموزشی را در مسیر سعادت حقیقی قرار می دهد؛ این نوشتار با استناد به آیات و روایات و به روش توصیفی- تحلیلی در صدد تبیین چگونگی منشا اثر بودن ریاضت مورد قبول اسلام بر شاخص های مدیریت آموزشی است. با مطالعه به روش کتابخانه ای و مراجعه به اطلاعات مربوطه در این زمینه، این نوشته به یافته هایی دست یافته است که طی ۱ آن ریاضت اسلامی بر رفتارهای فردی مدیر آموزش بگونه ای تاثیر می گذارد که وی از مواهب دنیوی تنها به اندازه نیاز خود بهره می جوید، چشم طمع به چیزی نداشته و با خویشتن داری و عمل به مسئولیت هایی که خداوند برای او تعیین نموده، پاکسازی نفس را سرلوحه برنامه های خود قرار می دهد. همچنین تاثیر ریاضت به رفتارهای اجتماعی مدیر آموزش نیز سرایت نموده و وی با نظارت، کنترل و ارزشیابی دقیق شرایط، هدایت نیروی انسانی در مسیر انجام وظایف اصلی و مبارزه با انحراف و فساد در حرفه پر خطیر خود، گام های اساسی در جهت رشد و پیشرفت مجموعه آموزشی خویش را رقم می زند.

کلیدواژه ها:

مدیر ، مدیر آموزش ، ریاضت ، تهذیب نفس ، مجموعه آموزشی