بررسی تطبیقی مفهوم، مولفه های فلسفی و روش های تربیتی امید به آینده و جایگاه آن در تعلیم و تربیت اسلامی و مکتب رئالیسم

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی مفهوم مولفه های فلسفی و روش های تربیتی امید به آینده و جایگاه آن در تعلیم و تربیت اسلامی و مکتب رئالیسم است. هدف پژوهش بر این اساس شباهت و تفاوت دیدگاه تربیت اسلام و مکتب رئالیسم در مولفه های فلسفی و روش های تربیتی امید به آینده و جایگاه آن در تعلیم و تربیت بررسی شد. روش پژوهش به صورت تحقیق توصیفی – تحلیلی و مقایسه ای است. روش گردآوری اطلاعات منابع کتابخانه ای است. بر این اساس اصول و روش های تعلیم و تربیت از دیدگاه اسلام و مکتب رئالیسم جمع آوری و توصیف و شباهت ها و تفاوت ها مشخص گردید و مورد مقایسه قرار گرفت. در این پژوهش نمونه و جامعه آماری یکی بود. یافته های پژوهش نشان داد که شباهت های مانند: پرورش نیروی تفکر، کودک محوری، آموزش گروهی، اصل استمرار تجربه، تاکید به استعداد فردی کودکان و تفاوت هایی چون تاکید شدید اسلام به نیت اعمال و رفتار وجود داشت، که در رئالیسم به این اصل اشاره نشده است. درروش شباهت هایی از قبیل: تربیت عقلانی و حل مسئله، تربیت عملی، تاکید بر کار گروهی، مشاهده و مطالعه ی طبیعت، هم بازی شدن با کودک؛ و تفاوت هایی مثل تاکید به تمرین و تکرار، آراستن ظاهر، عبرت گیری از گذشتگان، پند و اندرز، امربه معروف در اسلام، مخالفت با روش حفظ و تکرار در رئالیسم دیده شد. با این توصیف می توان گفت که مکاتب اسلام و رئالیسم در حوزه تربیت کودک ازلحاظ اهداف، اصول و روش های آن هم شباهت و هم تفاوت دارند. نتیجه گیری می شود با توجه به شرایط دینی و فرهنگی ایران، درزمینه اقتباس بعضی از روش های تربیتی رئالیسم به منظور دست یابی به شرایط بهتر برای فرزندان این مرزوبوم اقدام کرد.

کلیدواژه ها:

مولفه های فلسفی ، روش های تربیتی امید ، تعلیم و تربیت ، اسلام ، رئالیسم