اعتبار یابی مولفه های موثر در نظریه سازنده گرایی در پایه دوم متوسطه

ابزار اعتبار یابی جهت ارزشیابی برنامه درسی عواملی متفاوت دارد. با انتخاب رویکرد و شیوه های نوین می توان در اکثر عوامل تآثیر گذار بود . بر اساس نظریه سازنده گرایی همه دانش ها ساختنی و نسبی اند . یادگیری فرایند ساخت دانش است . هدف اثر بخشی ساختن گرایی در تقویت حل مسئله ، تفکر انتقادی ، تجزیه وتحلیل ، آفرینش و ارزشیابی است. این مطالعه کیفی استبا توجه به روش تحلیل محتوای مشارکت کنندگان ۲۲نفر از (خبرگان)مطلعین موضوعی که به روش نمونه گیری جهت دار بر پایه درجه ارتباط در موضوع تحقیق بوده.اساس فراوانی نظری تعداد مشارکت کنندگان بوده مو شکافی و واکاوی داده ها در سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی انجام شد. از نرم افزار تحلیل بهره گرفته شد . روایی یافته ها بر اساس مولفه روایی محتو ا و پایایی نتایج برپایه آزمون ضریب کاپا مورد بررسی قرار گرفت. نتایج این تحقیق شناسایی ده مولفه عبارتند از: موضوع، فعال سازی ،مشارکت، یادگیرنده محوری، ، فرایند یادگیری، پشتیبانی، دانش و تجربه، نمایش، ارتقاءکیفیت کاربست و ارزشیابی در مدل آموزشی براساس سازنده گرایی را ایجاد می کند . بر پایه نتایج تحقیق ، مدل سازنده گرایی به جهت بالا بردن میزان شرکت کنندگان و هم نظری فراگیران دریادگیری مطالب درسی پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، سازنده گرایی ، الگوی آموزشی ، متوسطه دوم ،