رابطه ی ساده و ترکیبی بین یادگیری غیررسمی و رضایت شغلی در بین پرستاران بیمارستان های دولتی آموزشی شهر اصفهان

مقدمه: سازمان ها از جمله نهادهای مهم در جهان امروز هستند که کارایی و اثربخشی آن ها وابسته به عملکرد نیروی انسانی است. نگرش مثبت نسبت به شغل در بهبود عملکرد نیروی انسانی در هر سازمانی حایز اهمیت می باشد. یادگیری غیررسمی از جهت تاثیر بر رضایت شغلی مدت زمانی است که مورد توجه محققان قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی روابط بین یادگیری غیررسمی و مولفه های آن با رضایت شغلی در بین پرستاران بیمارستان های دولتی آموزشی شهر اصفهان انجام شد. روش بررسی: پژوهش حاضر توصیفی همبستگی بود که به صورت مقطعی در سال ۱۳۹۰ انجام گرفت. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی پرستاران شاغل رسمی و پیمانی بیمارستان های دولتی آموزشی شهر اصفهان به تعداد ۷۸۵ نفر بود و حجم نمونه براساس جدول تعیین حجم Cohen و همکاران ۲۷۸ نفر از آن ها را شامل می شد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه ی یادگیری غیررسمی Alonderiene و پرسش نامه ی رضایت شغلی Warr و همکاران بود که روایی آن ها به روش صوری، محتوایی و سازه و پایایی آن ها با Cronbach's Alpha به ترتیب به میزان ۷۳/۰ و ۸۹/۰ محاسبه شد. تحلیل داده های پژوهش در سطح آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه ی گام به گام) با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ی ۱۶انجام گرفت. یافته ها: بین رضایت شغلی با یادگیری غیررسمی (۳۳۷/۰=r)، نیاز به اکتساب (۲۳۰/۰=r)، نگرش های مثبت پاسخ گویان (۱۶۴/۰=r)، تخصیص منابع و زمان (۱۲۰/۰=r) و کسب اطلاعات (۳۰۳/۰=r) رابطه ی مثبت و معنی دار وجود داشت. نتایج رگرسیون چندگانه ی هم زمان نشان داد که نیاز به اکتساب، کسب اطلاعات و نگرش های مثبت بالادستان توان پیش بینی رضایت شغلی را دارا بوده است که با مشاهده ی رگرسیون گام به گام نیز این ارتباط تایید شد. به این صورت که کسب اطلاعات، نیاز به اکتساب و نگرش های مثبت بالادستان نسبت به یادگیری به ترتیب ۰۸۹/۰، ۱۳۹/۰، ۱۶۷/۰ توان پیش بینی رضایت شغلی را دارا بودند. نتیجه گیری: براساس نتایج به دست آمده، می توان از طریق بهبود نگرش سرپرستان نسبت به فعالیت های یادگیری و به وجود آوردن احساس نیاز نسبت به یادگیری در میان پرستاران، رضایت شغلی پرستاران بیمارستان های آموزشی شهر اصفهان را بهبود بخشید. به نظر می رسد رضایت شغلی بالاتر، خود را در قالب نیاز به اکتساب و کسب اطلاعات و داشتن نگرش مثبت فرادستان نسبت به یادگیری آشکار می کند. واژه های کلیدی: یادگیری؛ رضایت شغلی؛ پرستاران؛ بیمارستان های آموزشی؛ بیمارستان های دولتی

کلیدواژه ها:

یادگیری ، رضایت شغلی ، پرستاران ، بیمارستان های آموزشی ، بیمارستان های دولتی