پیشرفت ها و موانع در مسیر بهره مندی از فناوری در آموزش در دبستان

در دهه های اخیر، تکنولوژی به عنوان یک عامل اساسی و تعیین کننده در حوزه آموزش و پرورش، به سرعت جا به جایی بسیاری از روش های سنتی تدریس کلاسیک پرداخته و به مفهوم آموزش دیجیتال پیش برده است. این پیشرفت ها همراه با فراگیری ابزارهای نوین آموزشی و بهینه سازی فرآیندهای آموزشی، فضایی را برای توسعه مهارت ها و افزایش کیفیت فراگیری فراهم کرده است. در این میان، دبیران به عنوان مهرآوران دانش و تربیت، باید در توجه به چالش ها و فرصت هایی که فناوری در کلاس های درسی به وجود می آورد، نقش موثری داشته باشند. تدریس در دبستان، به عنوان یکی از قرارگاه های اساسی آموزش و پرورش، درگیر با چالش ها و فرصت های زیادی است که به وسیله ی فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) ناشی می شود. در این مقاله، پیشرفت ها و موانع در مسیر بهره مندی از فناوری در آموزش در دبستان مورد بررسی قرار می گیرد. یکی از پیشرفت های قابل توجه در حوزه آموزش با استفاده از فناوری، ایجاد فرصت های جدید برای فراگیری فراهم آوردن است. ابزارها و نرم افزارهای آموزشی ارتقاء روش های سنتی تدریس را ممکن ساخته و به دانش آموزان امکان می دهد تا به دنیایی پویا و تعاملی وارد شوند. این امکانات به آموزگاران فرصت می دهد تا با ابتکار و نوآوری در تدریس، روند یادگیری را جذاب تر و موثرتر کنند. همچنین، این پیشرفت ها با چالش هایی نیز همراه است که آموزگاران می بایست با آنها روبرو شوند. از جمله این چالش ها می توان به نوسانات تکنولوژی، عدم دسترسی یکسان به ابزارهای فناوری در محیط های آموزشی، و نیاز به آموزش مداوم آموزگاران برای استفاده بهینه از فناوری اشاره کرد. با توجه به موضوعات مطرح شده، این مقاله با هدف بررسی چگونگی پیاده سازی و بهره برداری بهینه از فناوری در آموزش دبستان، به بررسی پیشرفت ها و موانع موجود می پردازد. همچنین، راهکارهایی برای سازگاری آموزگاران با فناوری در مسیر تدریس ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، کلاس درس ، آموزگار ، دبستان