رابطه خودکارآمدی تحصیلی با تفکر خودارزیابانه منفی در بین دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی با تفکر خودارزیابانه منفی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم منطقه ۱۱ شهر تهران به تعداد۸۰۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود . نمونه آماری به تعداد ۲۶۰ نفر بر مبنای جدول مورگان و گرجسی و به روش نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ و فرم کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی (FNES-B) بود. به منظور ارزیابی فرضیه های تحقیق از ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار spss۲۱ استفاده شد. نتایج نشان داد بین خودکارآمدی تحصیلی با تفکر خودارزیابانه منفی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه رابطه معناداری با جهت منفی وجود دارد (۰۵/۰.( p <بحث و نتیجه گیری:در راستای ارتقای سطح خود کار امدی دانش آموزان مقطع متوسطه باید به تفکر خودارزیابانه منفی آنان توجه گردد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، تفکر خودارزیابانه منفی ، دانش آموزان مقطع متوسطه .