رابطه بین مهارت های ارتباطی و سبک های مدیریت کلاس با نقش تعدیل گرشایستگی حرفه ای در مربیان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان مشهد

تحقیق حاضر با هدف رابطه بین مهارتهای ارتباطی و سبک های مدیریت کلاس با نقش تعدیل گرشایستگی حرفه ای در مربیان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان مشهد در سال ۱۴۰۲ انجام گرفتهاست. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی- همبستگی است. جامعه آماریتحقیق کلیه مربیان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان مشهد به تعداد ۵۹ نفر لحاظ گردیده استکه با توجه به ریزش حجم جامعه تعداد ۵۰ نفر به عنوان نمونه به شیوه کل شماری انتخاب شدند. ابزارمورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه می باشد. مهارت های ارتباطی توسط پرسشنامه بارتون جی ای( ۲۰۰۴ ) با ۱۸ سوال ، سبک های مدیریت کلاس توسط پرسشنامه ولفگانگ و گلیکمن ۱۹۸۶ با ۲۵سوال و همچنین شایستگی حرفه ای نیز توسط پرسشنامه مطهری نژاد و جهانگرد ۱۳۹۹ با ۳۰ سوالاندازه گیری شد. به منظور تعیین روایی پرسشنامه ها، پرسشنامه ها جهت اظهار نظر در اختیار اساتیدمحترم راهنما و مشاور و افراد خبره و مطلع در امر مسائل تحقیق قرار گرفته و روایی آن مورد تائید قرارگرفت. پایایی پرسشنامه ها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برابر با ۰.۸۷۴ ، ۰.۹۱۹و ۰.۹۹۰ به دست آمد که میتوان گفت ابزار از پایایی مناسب برخوردار است. در این پژوهش جهت تجزیهو تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده است. ابتدا جهت تحلیل ویژگیهای جمعیت شناختی نمونه مورد نظر از پارامتر های آمار توصیفی شامل جداول و نمودارهای فراوانی درقسمت آزمون فرضیات تحقیق، با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس وپی ال اس ، و تحلیل عاملی تاییدیاستفاده شده است.نتایج تحقیق رابطه بین انواع مهارت های ارتباطی و سبک های مدیریت کلاس تایید نمود. همچنین نقش تعدیل گر مدیریت منابع در رابطه بین مهارت های ارتباطی و سبک های مدیریت کلاسنیز تایید گردید. اما نقش تعدیل گر شایستگی حرفه ای و ابعاد برنامه ریزی برای آموزش و اخلاق ومسئولیت حرفه ای در رابطه بین مهارت های ارتباطی و سبک های مدیریت کلاس مورد تایید قرارنگرفت.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، سبک های مدیریت کلاس ، شایستگی حرفه ای ، کانون پرورشفکری کودکان و نوجوانان.