تحلیل محتوای کتاب های درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم و چهارم ابتدایی بر اساس فرمول های خوانایی کلوز و مک لافلین

کتاب درسی یکی از مهمترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در هر نظام آموزشی است و در ایران نیز یکی از مهم ترین نقش ها را در برنامه درسی ایفا می کند. به عبارت دیگر در ایران، بیشتر فعالیت های آموزشی در چارچوب کتاب درسی صورت می گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم و چهارم ابتدایی بر طبق الگوهای مک لافلین و کلوز به انجام رسیده است . این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش تحقیق ، بر مبنای روش تحلیل محتوا می باشد. برای اجرای روش مک لافلین سه نمونه ده جمله ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب با استفاده از نمونه گیری تصادفی هدفدار انتخاب شد و برای اجرای روش کلوز یک نمونه تصادفی مرکب از ۳۰ دانش آموز از پایه تحصیلی سوم و ۳۰ دانش آموز از پایه چهارم ابتدایی ، مدرسه شهید رضایی نژاد شهرستان ایلام انتخاب شدند و پرسشنامه را تکمیل نمودند. نتایج حاصل نشان داد که محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم و چهارم ابتدایی بر اساس روش مک لافلین دارای کلمات دشوار بسیاری می باشد و متناسب با سطح خوانایی سنی و کلاسی دانش آموزان این پایه ها نمی باشد. همچنین با توجه به نتایج به دست آمده از پرسشنامه کلوز، نتایج نشان می دهد که سطح خوانایی کتاب مطالعات اجتماعی این دو پایه ، خوانایی کافی برای این سن تحصیلی دانش آموزان را ندارد و فشار بالایی به دانش آموزان وارد می کند و همین مسئله گویای لزوم بازنگری بر کتاب های مطالعات اجتماعی پایه سوم و چهارم ابتدایی می باشد.

کلیدواژه ها:

کتاب درسی ، روش تحلیل محتوا ، روش مک لافلین ، سطح خوانایی کتاب درسی