ارزشیابی اثر شبیه سازی احیای نوزاد با رویکرد مبتنی برشایستگی بر دانش، مهارت و اعتمادبه نفس دانشجویانمامایی به شیوه ساختارمند عینی

مقدمه : مرگ در اولین روز زندگی در دوره نوزادی بالاترین آمار را در مرگ نوزادی دارد. یکی از شیوه های کنترل و کاهش این مرگ و میر ارتقاء سطح مهارت احیای نوزاد فراهم کنندگان خدمات بهداشتی است .استفاده از شیوه های نوین آموزشی مانند شبیه سازی می تواند در بهبود اجرای مهارت فراگیران و به دنبال آن اعتماد به نفس آنان موثر باشد.انتخاب شیوه های ارزشیابی مناسب در ارزیابی مهارت ها می تواند به اطمینان از کسب شایستگی و توانمندی در دانشجویان مامایی کمک نماید. روش اجرا: این پژوهش یک مطالعه کارآزمایی کنترل شده تصادفی است که در دانشکده پرستاری مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران بر روی دانشجویان مامایی ترم ۳ تا ۵ مامایی مقاطع کاردانی و کارشناسی شاغل به تحصیل در سال ۱۳۹۸ صورت گرفت . از مجموع ۸۶دانشجوی مامایی که به صورت دردسترس در این مطالعه ثبت نام کردند، ۸۰ دانشجو، مطالعه را تکمیل نمودند. فراگیران به صورت تصادفی طبقه ای در دو گروه تخصیص داده شدند (گروه های مداخله و کنترل ). هر دو گروه آموزش روتین دانشکده را دریافت نمودند. به منظور جلوگیری از انتقال اطلاعات ابتدا نمونه گیری از گروه کنترل قبل ، ۴ و ۱۰ هفته انجام شد. فراگیران گروه مداخله آموزش ۵ ساعته احیای نوزاد را با استفاده از پاورپوینت ، سخنرانی و فیلم ویدئویی و آموزش شبیه سازی با کمک مولاژ احیای نوزاد دریافت کردند و آموزش در مرکز مهارت ها در ۸ گروه ۵ نفره به مدت ۵ ساعت تا زمان کسب شایستگی تحت نظارت تیم تحقیق با وسایل احیای نوزاد در مرکز مهارت های بالینی دانشکده انجام شد و فراگیران به تمرین احیای نوزاد پرداختند. ارزیابی دانشجویان با پرسشنامه روایی و پایایی شده دانش ، چک لیست احیاء نوزاد و پرسشنامه اعتماد به نفس در سه نوبت قبل ، بلافاصله و ۶ هفته پس از مداخله مورد ارزیابی تیم تحقیق قرار گرفت .داده ها با استفاده از آمارهای توصیفی و استنباطی با آنالیز واریانس با اندازه های تکراری و آزمون تعقیبی تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: سطح دانش ، مهارت و اعتماد به نفس گروه مداخله در ارزیابی بلافاصله و ۶ هفته بعد از دوره آموزشی به صورت معنی دار بهبود داشت (۰۰۱,۰.(P< میانگین دانش ، مهارت و اعتماد به نفس فراگیران گروه مداخله از ۰۷/۲±۰۵/۵ به ۳۱/۱±۱۷/۱۰ و ۲۱/۲±۳۷/۹ ، ۱۴/۹۰±۳/۱۸به ۰۵/۲±۴۵/۶۸ و ۱۹/۲±۳۵/۶۸ و ۵۵/۰±۵۰/۱ به ۴۶/۰±۳۰/۲ و ۵۷/۰±۰۲/۲ در ارزیابی های قبل ، بلافاصله و ۶ هفته بعد از مداخله تغییر داشت . این تغییرات در گروه کنترل مشاهده نشد و تفاوت گروه ها معنی دار بود (۰۰۱,۰.(P<بحث و نتیجه گیری : آموزش مبتنی بر شایستگی و شیوه ارزشیابی آسکی در یادگیری مهارت احیای نوزاد موثر بوده و تا ۶ هفته پس از دوره آموزشی ماندگاری داشته است . توصیه می شود از این شیوه در آموزش و ارزشیابی مهارت احیای نوزاد در کلیه فراهم کنندگان خدمات نوزادی استفاده شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، شبیه سازی ، احیای نوزاد ، رویکرد مبتنی بر شایستگی ، دانش ، مهارت ، اعتماد به نفس دانشجویان مامایی ، آزمون بالینی ساختارمند عینی