ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر مولفه های شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، دوره: 9، شماره: 1
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 48

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1852084

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-9-1_007

تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1402

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روش های کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر مولفه های شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی کودکان بود. روش این مطالعه به شیوه نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل نابرابر بود جامعه پژوهش شامل دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی شهر همدان در سال ۹۸-۱۳۹۷ بود که ۵۴ نفر از آنها، با شیوه خوشه ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (۱۸ نفره) و یک گروه کنترل (۱۸ نفره) قرار گرفتند. ابتدا افراد گروه های آزمایش و کنترل مقیاس شایستگی های اجتماعی- هیجانی ژو و ای (۲۰۱۲) و آزمون محقق ساخته عملکرد تحصیلی را در مرحله پیش آزمون تکمیل کردند. سپس افراد یک گروه آزمایش در ۱۰ جلسه تحت آموزش روش کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی و گروه آزمایشی دیگر در ۱۸ هفته (۹۰ فایل صوتی) تحت آموزش روش یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی قرار گرفتند و در گروه کنترل هیچ مداخله ای صورت نگرفت. بعد از اتمام آموزش همه گروه ها دوباره ابزار را در مرحله پس آزمون تکمیل کردند. نتایج به دست آمده از آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که اثربخشی دو روش ذهن آگاهی بر افزایش مولفه های شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی معناداری بود (۰۱/۰p> ). اما تفاوت معناداری در اثربخشی دو روش مشاهده نشد (۰۵/۰p> ). بر اساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت که ذهن آگاهی می تواند به عنوان یک روش تاثیرگذار بر ارتقاء شایستگی های اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار بگیرد.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی ، یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی

نویسندگان

صفدر نبی زاده

دانشجوی دکتری، روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

رسول کردنوقابی

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

ابوالقاسم یعقوبی

استاد، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

خسرو رشید

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بدری گرگری، رحیم؛ احراری، غفور؛ فتحی آذر، اسکندر؛ و میرنسب، ...
  • Andreu, C.I., Araya-Veliz, C. & García-Rubio, C. (۲۰۲۱). Benefits of ...
  • Bakosh, L. S., Snow, R. M., Tobias, J. M., Houlihan, ...
  • CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). (۲۰۱۸). Core ...
  • Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. (۲۰۱۷). Key implementation ...
  • Cooper Stapp, A., & Lambers, A. (۲۰۲۰). The Impact of ...
  • De Carvalho, J.S., Pinto, A.M. & Maroco, J. (۲۰۱۷). Results ...
  • Felver, J. C., Celis-de Hoyos, C. E., Tezanos, K., & ...
  • Feuerborn, L., & Gueldner, G. (۲۰۱۹). Mindfulness and social-emotional competencies: ...
  • Flook, L., Goldberg, S. B., Pinger, L., & Davidson, R. ...
  • Gueldner, B. A. & Feuerborn, L. L. (۲۰۱۶). Integrating mindfulness ...
  • Jones, S. M., Barnes, S. P., Bailey, R., & Doolittle, ...
  • Jose, A., Gomes, M., & Cejudo, J. (۲۰۱۹). Effectiveness of ...
  • Kabat-Zinn, J. (۱۹۸۲). An outpatient program in behavioral medicine for ...
  • Kabat-Zinn, J. (۲۰۰۳). “Mindfulness‐based interventions in context: past, present, and ...
  • Kim, E., Jackman, M.M., Jo, S. et al. (۲۰۲۰). Effectiveness ...
  • Mahfouz, J., Levitan, J., Schussler, D., Broderick, T., Dvorakova, K., ...
  • Mahoney, J. L., Weissberg, R. P., Greenberg, M. T., Dusenbury, ...
  • Sapthiang, S., Van Gordon, W., & Shonin, E. (۲۰۱۹). Health ...
  • Schonert-Reichl, K. A., Oberle, E., Lawlor, M. S., Abbott, D., ...
  • Schussler, D.L., Oh, Y., Mahfouz, J. Levitan, J., Frank, J., ...
  • Taylor, R. D., Durlak, J. A., Oberle, E., & Weissberg, ...
  • Thierry, K. L., Bryant, H. L., Nobles, S. S., & ...
  • Van de Weijer-Bergsma, R., Bögels, S. M., Langenberg, G., & ...
  • Weissberg, R. P. (۲۰۱۹). Promoting the Social and Emotional Learning ...
  • Zenner, C., Herrnleben-Kurz, S., & Walach, H. (۲۰۱۴). Mindfulness based ...
  • Zhou, M., & Ee, J. (۲۰۱۲). Development and validation of ...
    • نمایش کامل مراجع