ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکان با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچه سازی یادگیری مفهومی و یادگیری مبتنی بر حافظه

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، دوره: 9، شماره: 1
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 70

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1852088

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-9-1_003

تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1402

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی کارآمدی رویکرد تلفیقی به آموزش خودکارسازی حقایق ضرب در دانش آموزان با ناتوانی ریاضی بود. پژوهش حاضر در قالب یک طرح تک آزمودنی با چند خط پایه هم زمان انجام شد. تعداد پنج دانش آموز با ناتوانی ریاضی با استفاده از نسخه ایرانی مقیاس هوشی وکسلر - ویرایش پنجم، آزمون ریاضیات ایران کی مت و بر اساس ملاک های ورود و خروج از میان تعدادی از دانش آموز معرفی شده به مرکز اختلالات یادگیری انتخاب شدند. مداخله آموزشی شامل آموزش مفهومی حقایق و راهبردهای ضرب با استفاده از آموزش مستقیم و سه حالت بازنمایی دانش (عینی - نمادین - انتزاعی) و خودکارسازی حقایق آموخته شده با استفاده از روش تشخیص - تمرین - تصحیح در ۱۷ جلسه (به طور میانگین ۳۰ دقیقه ای) ارائه شد. داده ها با استفاده از یک آزمون خود کاری ریاضی جمع آوری و با استفاده از نرم افزار R به صورت دیداری و کمی تحلیل شدند. تحلیل های دیداری و شاخص های ناهمپوشانی و نیز اندازه های اثر به دست آمده (بیشترین ۸۹/۲ و کمترین ۴۵/۲) افزایش معنادار در عملکرد را برای هر پنج شرکت کننده نشان دادند. همچنین یافته ها پایداری خودکاری به دست آمده در مرحله نگه داری را نیز تایید کردند. به نظر میرسد یافته های این پژوهش می تواند رویکردی یکپارچه و موثر از آموزش شامل یادگیری مفهومی و یادگیری مبتنی بر حافظه را برای خودکارسازی حقایق ضرب در اختیار معلمان و درمانگران قرار دهد.

کلیدواژه ها:

خودکارسازی حقایق ضرب ، آموزش مستقیم ، روش بازنمایی عینی - نمادین – انتزاعی ، روش تشخیص - تمرین – تصحیح ، روش پوشاندن - رونویسی – مقایسه

نویسندگان

سیما اقایی

دانشجوی دکتری، روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی ، تهران، ایران

حمیدرضا حسن آبادی

دانشیار، گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی ، تهران، ایران

ولی اله فرزاد

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه خوارمی ، تهران، ایران

هادی کرامتی

استادیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسلامی ، پروانه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۹۶). مهارت های ...
  • امین زاده، انوشه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۸۹). نارسایی های ...
  • امین زاده، انوشه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۹۱). توانایی شاخص ...
  • بیگدلی، ایمان ا..؛ محمدی فر، محمدعلی؛ رضایی، علی محمد و ...
  • حسن آبادی، حمیدرضا؛ شریفی، حسن پاشا؛ ایزانلو، بلال و احمدیان ...
  • روزبهانی، شهره و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۹۴). کارکرد اجرایی مرکزی ...
  • محمداسماعیل، الهه (۱۳۸۱). آزمون ریاضیات ایران کی مت. تهران: سازمان ...
  • یزدانی، محمدجواد؛ حسن آبادی، حمیدرضا؛ کدیور، پروین و عبدالهی، محمدحسین ...
  • Afroditi, T., & Ioannis, A. (۲۰۱۶). “Comparing the Effectiveness of ...
  • Agaliotis, I., (۲۰۱۱). Instruction of Mathematics in Special Education: Nature ...
  • American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). Diagnostic and statistical manual of mental ...
  • Archer, A. L., & Hughes, C. A. (۲۰۱۰). Explicit instruction: ...
  • Ardoin, S. P., & Daly, E. J. (۲۰۰۷). Introduction to ...
  • Aud, S., Hussar, W., Kena, G., Bianco, K., Frohlich, L., ...
  • Axtell, P. K., McCallum, R. S., Bell, S. M., & ...
  • Baker, S., Santoro, L., Chard, D., Fien, H., Park, Y., ...
  • Baroody, A. (۲۰۰۶). Why children have difficulties mastering the basic ...
  • Baroody, A. J., Bajwa, N. P., & Eiland, M. (۲۰۰۹). ...
  • Barrouillet, P., Fayol, M., & Lathulie`re, E. (۱۹۹۷). Selecting between ...
  • Bay-Williams, J. M., & Kling, G. (۲۰۱۴). Assessing basic fact ...
  • Biancarosa, G., & Shanley, L. (۲۰۱۶). What Is Fluency? In ...
  • Binder, C. (۲۰۰۳). Doesn't everybody need fluency? Performance Improvement, ۴۲, ...
  • Boaler, J. (۲۰۱۵). Fluency without fear: Research evidence on the ...
  • Bulté, I., & Onghena, P. (۲۰۱۳). The single-case data analysis ...
  • Burns, M. K., Kanive, R., & DeGrande, M. (۲۰۱۲). Effect ...
  • Burns, M. K., Ysseldyke, J., Nelson, P. M., & Kanive, ...
  • Chen, L., Peng, Ch., & Chen. M. (۲۰۱۵). Computing tools ...
  • Cholmsky, P. (۲۰۱۱). From acquisition to automaticity: The Reflex solution ...
  • Clarke, B., Nelson, N., & Shanley, L. (۲۰۱۶). Mathematics Fluency—More ...
  • Codding, R. S., Burns, M. K., & Lukito, G. (۲۰۱۱). ...
  • Cohen, J. (۱۹۸۸). Statistical power analysis for the behavioral sciences ...
  • Cooper, J., Heron, T., & Heward, W. (۲۰۰۷). Applied behavior ...
  • Cowan, R., and Powell, D., (۲۰۱۳). The Contributions of DomainGeneral ...
  • Cumming, J.J. & Elkins, J. (۱۹۹۹). Lack of automaticity in ...
  • Davis, B. G. (۲۰۱۳). Research-based spelling: Sitton spelling and word ...
  • Denckla, M. B., & Rudel, R. G. (۱۹۷۶). Rapid ’automatized’ ...
  • Doadler, C. T., & Fien, H. (۲۰۱۳). Explicit Mathematics Instruction. ...
  • Fawcett, A. J., & Nicolson, R. I. (۱۹۹۴). Naming speed ...
  • Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & ...
  • Flores, M., Hinton, V., & Strozier, S. (۲۰۱۴). Teaching Subtraction ...
  • Fuchs L., Fuchs D., Powell S., Seethaler P., Cirino P. ...
  • Galen, M. S., & Reitsma, P. (۲۰۱۰). Learning basic addition ...
  • Garnett, K., & Fleischner, J. E. (۱۹۸۳). Automatization and basic ...
  • Gast, D. L., & Ledford, J. R. (۲۰۱۴). Single case ...
  • Gathercole, S. E., & Adams, A.-M. (۱۹۹۴). Children’s phonological working ...
  • Geary, D. (۲۰۰۴). Mathematics and learning disabilities. Journal of Learning ...
  • Geary, D.C. (۱۹۹۳). Mathematical disabilities: Cognitive, neuropsychological, and genetic components. ...
  • Geary, D. C. (۲۰۱۳). Early foundations for mathematics learning and ...
  • Geary, D. C., & Brown, S. C (۱۹۹۱). Cognitive addition: ...
  • Geary, D. C., & Widaman, K. F. (۱۹۹۲). Numerical cognition: ...
  • Geary, D. C., Hamson, C. O., & Hoard, M. K. ...
  • Geary, D. C., Hoard, M. K., & Bailey, D. H. ...
  • Geary, D. C., Widaman, K. F., Little, T. D., & ...
  • Gersten, R., Beckmann, S., Clarke, B., Foegen, A., March, L., ...
  • Gersten, R., Chard, D. J., Jayanthi, M., Baker, S. K., ...
  • Gersten, R., Jordan, N. C., & Flojo, J. R. (۲۰۰۵). ...
  • Gersten, R., Beckmann, S., Clarke, B., Foegen, A., Marsh, L., ...
  • Griffin S., (۲۰۰۴). Teaching Number Sense. Improving Achievement in Math ...
  • Hanich, L., Jordan, N. C., Kaplan, D., & Dick, J. ...
  • Haring, N. G., & Eaton, M. D. (۱۹۷۸). Systematic instructional ...
  • Hasselbring, T. S., & Goin, L. I. (۱۹۸۸). Use of ...
  • Hasselbring, T., Lott, A., & Zydney, J. (۲۰۰۵). T e ...
  • Hawkins, R. O., Collins, T., Hernan, C., & Flowers, E. ...
  • Hedges, L. V., Pustejovsky, J. E., & Shadish, W. R. ...
  • Hoard, M., Geary, D., & Hamson, C. (۱۹۹۹). Numerical and ...
  • Hudson, S., Kaden, S., Lavin, K., & Vasquez, T. (۲۰۱۰). ...
  • Isaacs, A., & Carroll, W. (۱۹۹۹). Strategies for basic fact ...
  • Jones R.S.P., & Eayrs C.B., (۱۹۹۲). The Use of Errorless ...
  • Jordan, N. C., & Montani, T. O. (۱۹۹۷). Cognitive arithmetic ...
  • Jordan, N. C., Hanich, L. B., & Kaplan, D. (۲۰۰۳). ...
  • Kameenui, E. J., & Simmons, D. C. (۱۹۹۰). Designing instructional ...
  • Keller-Margulis, M. A., Shapiro, E. S., & Hintz, J. M. ...
  • Ketterlin-Geller, L.R., Chard D.J., & Fien, H., (۲۰۰۸). Making Connections ...
  • Kinder,d., Kubina, R., & Marchand-Martella, N., Special Education and Direct ...
  • Kling, G., & Bay-Williams, J. M. (۲۰۱۵). Three steps to ...
  • Ledford, J. R., Barton, E. E., Severini, K. E. & ...
  • LeFevre, J., DeStefano, D., Coleman, B., & Shanahan, T. (۲۰۰۵). ...
  • Lin, F., & Kubina, R. J. (۲۰۰۵). A preliminary investigation ...
  • Lobo, M. A., Moeyaert, M., Baraldi Cunha, A., & Babik, ...
  • Ma, L. (۱۹۹۹). Knowing and teaching elementary mathematics: Teachers’ understanding ...
  • Manolov, R. (۲۰۱۷). Reporting single-case design studies: Advice in relation ...
  • Manolov, R., Sierra, V., Solanas, A., & Botella, J. (۲۰۱۴). ...
  • Margaret, M. F. (۲۰۱۴). Effects of Two Methods of Teaching ...
  • Mauro, D., LeFevre, J., & Morris, J. (۲۰۰۳). Effects of ...
  • Melby-Lervag, M. & Hulme, C. (۲۰۱۲). Is working memory training ...
  • Miller, S.P. and Hudson, P.J., (۲۰۰۷). Using Evidence-Based Practices to ...
  • Mong, M. D., & Mong, K.W. (۲۰۱۰). Efficacy of two ...
  • Montague, M.M., (۲۰۰۷). Self-Regulation and Mathematics Instruction. Learning Disabilities Research ...
  • National Research Council [NRC]. (۲۰۰۱). Adding it up: Helping children ...
  • National Council of Teachers of Mathematics [NCTM]. (۲۰۱۷). Procedural Fluency ...
  • Nelson, P., Burns, M., Kanive, R., & Ysseldyke, J. (۲۰۱۳). ...
  • O’Connell, S., & SanGiovanni, J., (۲۰۱۳). Putting the practices into ...
  • O'Connell, S., & San Giovanni, J. (۲۰۱۱). Mastering the basic ...
  • Ostad, S. A. (۱۹۹۷). Developmental differences in addition strategies: A ...
  • Parker, R. I., & Vannest, K. (۲۰۰۹). An improved effect ...
  • Parker, R. I., Vannest, K. J., Davis, J. L., & ...
  • Parker, R. I., Hagan-Burke, S., & Vannest, K. J. (۲۰۰۷). ...
  • Parkhurst, J., Skinner, C. H., Yaw, J., Poncy, B., Adcock, ...
  • Pellegrino, J.W. & Goldman, S.R. (۱۹۸۷). Information Processing and Elementary ...
  • Poncy, B.C., Fontenelle, S.F. & Skinner, C.H. (۲۰۱۳). Using detect, ...
  • Poncy, B.C., McCallum, E. & Schmit, A. (۲۰۱۰a). Cover, copy, ...
  • Poncy, B.C., McCallum, E. & Schmitt, A.J. (۲۰۱۰). A comparison ...
  • Poncy, B.C., Skinner, C.H. & Axtell, P.K. (۲۰۱۰b). An investigation ...
  • Poncy, B.C., Skinner, C.H. & Jaspers, K.E. (۲۰۰۶). Evaluating and ...
  • Riccomini, P. J., Stoker, J. D., & Morano, S. (۲۰۱۷). ...
  • Rittle-Johnson, B., Siegler, R. S., & Alibali, M. W. (۲۰۰۱). ...
  • Rupley, W.H., (۲۰۰۹). Introduction to direct/explicit instruction in reading for ...
  • Shapiro, E. S., Keller, M. A., Lutz, J. G., Santoro, ...
  • Shin, M., & Bryant, D. P. (۲۰۱۵). A synthesis of ...
  • Smith, C. R., Marchand Martella, N., & Martella, R. C. ...
  • Stickney, E. M., Sharp, L. B., & Kenyon, A. S. ...
  • Tate, R. L., Perdices, M., Rosenkoetter, U., Wakim, D., Godbee, ...
  • Thornton, C. A. (۱۹۷۸). Emphasizing thinking strategies in basic fact ...
  • Van de Walle, J., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. ...
  • Van Luit J.H. and Schopman E.A.M., (۲۰۰۰). Improving Early Numeracy ...
  • VanDerHayden, A. M., & Burns, M. K. (۲۰۰۸). Examination of ...
  • Vaughn, S., Linan-Thompson, S., & Hickman, P., (۲۰۰۳). Instruction as ...
  • Verschaffel, L., Luwel, K., Torbeyns, J., & Van Dooren, W. ...
  • Whitehurst, G. J. (۲۰۰۳). Research on mathematics education. Washington, DC: ...
  • Woodward, J. (۲۰۰۶). Developing automaticity in multiplication facts: Integrating strategy ...
    • نمایش کامل مراجع