مقایسه سبکهای یادگیری و راهبردهای فراشناختی دانشجویان دانشگاههای شهرستان آبدانان

چکید ه اهداف: توجه به سبک یادگیری و راهبردهای شناختی در امر آموزش اهمیت ویژه ای در یادگیری اثربخش دارد. هدف از پژوهش حاضر، مقایسه سبک های یادگیری و راهبرد های فراشناختی دانشجویان دانشگاه های شهرستان آبدانان است. روش ها: توصیفی-تحلیلی است. جامعه آماری مطالعه حاضر تمامی دانشجویان دانشگاه های شهرستان آبدانان در سال تحصیلی ۱۳۹۵- ۱۳۹۴ مشغول به تحصیل بودند و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای حجم نمونه نفر انتخاب شد. جهت گردآوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه سبک های یادگیری کلب (۱۹۷۴) و پرسشنامه فراشناختی اونیل وعابدی (۱۹۹۶) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها توسط آمارهای توصیفی و استنباطی (آزمون مجذور کای و آزمون تحلیل واریانس چند راهه) توسط نرم افزار SPPSS ویرایش ۲۲ انجام گرفت. یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان داد، رابطه معناداری بین جنسیت و سبک های یادگیری چهارگانه وجود دارد. بر اساس آزمون مجذور کای رابطه معناداری بین نوع دانشکده و سبک های یادگیری نشان داده نشد اما بین سطوح عملکرد تحصیلی (بالا و پایین) و سبک های یادگیری رابطه معناداری وجود داشت. همچنین بین دانشجویان با عملکرد تحصیلی بالا و پایین در استفاده از راهبردهای فراشناختی تفاوت معنی داری وجود داشت. بین دانشجویان علوم انسانی و فنی مهندسی در استفاده از راهبرد آگاهی تفاوت معنی-داری وجود داشت. بین متغیر جنسیت و استفاده از راهبردهای فراشناختی تفات معنا داری یافت نشد. نتیجه گیری: دانشجویان موفق به دلیل برخورداری سطوح بالای عملکرد ذهنی خود تلاش و توجه بیشتری نموده و در نتیجه از معیار خودآگاهی بالاتری نسبت به دانشجوی سطح پایین استفاده می کنند و بر اساس این خود آگاهی از راهبرد های کلی تری برای -پیدا کردن اطلاعات مناسب خود استفاده می کنند.

کلیدواژه ها:

learning styles ، metacognitive ، Academic Performance ، Students ، سبکهای یادگیری ، راهبردهای فراشناختی ، عملکرد تحصیلی ، دانشجویان