پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اسکو بر اساس نیازهای اساسی روانشناختی و ترس از شکست در عملکرد

هدف پژوهش حاضر، پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اسکو بر اساس نیازهای اساسی روانشناختی و ترس از شکست در عملکرد بود. طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر مدارس دولتی و غیردولتی دوره دوم متوسطه شهر اسکو که در سال تحصیلی ۹۷- ۱۳۹۶ مشغول به تحصیل می باشند، بود که از بین این افراد ۲۷۸ نفر به عنوان افراد نمونه با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات، شامل پرسشنامه اشتیاق دانش آموزان در مدرسه (ses)، مقیاس نیازهای بنیادی روانی- دسی و رایان و پرسشنامه ارزیابی ترس از شکست در عملکرد (PFAI) بود. یافته ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد تمام خرده مقیاس های اشتیاق تحصیلی با شایستگی رابطه مستقیم دارند و از بین مولفه های اشتیاق تحصیلی، تنها مولفه های اشتیاق رفتاری و شناختی به ترتیب با خودمختاری و ارتباط رابطه نداشتند. همچنین به منظور پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس مولفه های نیازهای اساسی روان شناختی و ترس از شکست در عملکرد از رگرسیون چندگانه استفاده شد که در مجموع مولفه های ترس از کاهش عزت نفس، ترس از دست دادن تاثیر اجتماعی و علاقه دیگران و همچنین خودمختاری و شایستگی در سطح معناداری کمتر از ۰۵/۰ قرار داشتند و این چهار متغیر توانایی پیش بینی ۳۶ درصد از واریانس اشتیاق تحصیلی را دارا بودند.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، نیازهای اساسی روان شناختی ، ترس از شکست در عملکرد.