بررسی تاثیر روش بارش مغزی در بر نمره انعطاف پذیری دانش اموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

روش تدریس بارش مغزی در عمل به تفکر واگرا و حل مساله خلاق یاری می رساند. این روش اعتمادبه نفس یادگیرندگانرا افزایش داده و باعث می شود تا یادگیرندگان به یک خودباوری مثبتی نائل شوند .خودباوری احتمالا اثرگذارترین حالت بر تمام رفتارهای انسانی است . با اطمینان می توان گفت بدون خودباوری و بدون داشتن اعتمادبه نفس و شناخت کافی از خود و بدون باور کردن توانایی هایمان برای انجام عملی خاص نمی توانیم آن عمل را چه عملکرد عاطفی باشد و چه شناختی ، با موفقیت به انجام برسانیم همچنین کلاس درس از حالت تکراری بودن خارج میشود و تنوع و رفع خستگی و ایجاد شادی و نشاط را به دنبال دارد. ضمنا برای ایجاد اینگونه فضا در محیط کلاس نیاز به کمی صبر و حوصله و تحمل سروصداست که البته میتوان فضا را هم عوض کرد، نمازخانه و یا کتابخانه مدارس برای این کار میتواند فضای خوبی باشد با توجه به مسایل فوق متاسفانه مشاهدات وتجربه شخصی خود محقق به عنوان یک فرد فرهنگی و همچنین نتایج تحقیقات میتوان گفت که معلمان ماعموما، شناخت علمی و نگرش مناسبی نسبت به خلاقیت ندارتد و از روشهای تدریس خلاق بهره نمی گیرند با توجه به مسایل عنوان شده هدف محقق در تحقیق حاضر پاسخگویی به این سوال است که آیا روش های یاددهی و یادگیری نوین بر خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی موثر است ؟

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، ( اصالت ، بسط ) ، روش های یاددهی - یادگیری ، بارش فکری