مقایسه تفکر تاملی و انگیزش پیشرفت در دانش آموزان مدارس هوشمند شهر یاسوج

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی مقایسه تفکر تاملی و انگیزش پیشرفت در دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند شهر یاسوج است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر مقطع اول دبیرستانهای نظری شهر یاسوج که در سال تحصیلی ۹۴-۹۵ مشغول به تحصیل بودند که ۷۸۰ دانش آموز دختر را دربرمی گرفت . در تحقیق حاضر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از بین ۶ دبیرستان هوشمند دخترانه نظری شهر یاسوج بهتصادف دو مدرسه انتخاب و از این دو مدرسه کلاسها به تصادف انتخاب شدند و ۱۰۰ دانش آموز دختر مقطع اول دبیرستان به عنوان نمونه انتخاب شد و با ۱۰۰ نفر از دانش آموزان دختر مدارس غیرهوشمند مقایسه شدند. جمعآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش پیشرفت و تفکر تاملی انجام گردید و برای تجزیه وتحلیل داده ها علاوه بر شاخصهای آمار توصیفی، از آزمون مانووا، تحلیل کوواریانس تک متغیری و t مستقل استفاده شد. داده ها با استفاده از نسخه ۲۱ نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند در متغیرهای انگیزش پیشرفت و تفکر تاملی تفاوت معنیداری وجود دارد (P<۰/۰۱)؛ بنابراین دانش آموزانی که از مدارس هوشمند استفاده میکنند در مقایسه بادانش آموزان مدارس غیرهوشمند انگیزش پیشرفت و تفکر تاملی مطلوبتر و بهتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی ، مدرسه هوشمند ، تفکر تاملی ، انگیزش پیشرفت ، دانش آموز