رابطه مهارت های زندگی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

پیشرفت تحصیلی از جمله موضوعاتی است که از ابعاد تربیتی، روان شناسی،به آن بسیار پرداخته شده است . یافتههای تحقیقات متعدد نشان داده است که پیشرفت تحصیلی نه تنها از ساختارهای دانش و فرایندهای پردازش اطلاعات تاثر میپذیرد بلکه به عوامل انگیزشی از جمله باورها، نگرشها و ارزشها نیز مربوط میشود (بسانت، ۱۹۹۵). نگرش از سازههایی است که با توجه به زمینهی مورد استفادهی ﺁن، تعاریف متفاوتی دارد. درحوزهی روانشناسی و تعلیم و تربیت، نگرش، دربر گیرنده ی ابعاد شناخﱵ، ارزشی، عاطفی و کنشی است. بعد شناخﱵ به داشﱳ باورها یا عﻘایدﺁگاهانه اشاره دارد؛ بعد ارزشی به مثبت یا منفی بودن جهتگیری عاطفی فرد معطوف است؛ بعدعاطفی به زمینهی هیجانی و احساسی فرد نسبت بهموضوع موردنظر اشاره دارد و بعد کنشی برجهتگیری برای انجام دادن یک رفتار ویژه تاکید می کند (ربر و ربر، ۲۰۰۱).

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، پیشرفت زندگی ، سلامت روان.