تیپ های انگیزش یادگیری دانشجویان دانشگاه تبریز: مقایسه ی عملکرد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانشجویان
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 31
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYCH-6-21_002
تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402
چکیده مقاله:
این پژوهش نیمرخهای انگیزشی دانشجویان و تفاوت نیمرخ گروههای مختلف را از نظر عملکرد شناختی، عاطفی و اجتماعی مورد مطالعه قرار داد. جامعهی آماری پژوهش دانشجویان دانشگاه تبریز بودند. ۳۷۰ دانشجو از دانشکدههای مختلف با روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند. پرسشنامهی انگیزش تحصیلی، پرسشنامه اهداف جامعهپسند، مقیاس نگرش کلاسی و پرسشنامهی راهبردهای یادگیری به منظور جمعآوری اطلاعات استفاده شد. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل خوشهای سلسلهمراتبی، تحلیل واریانس چندمتغیره (MNOVA) و آزمون تعقیبی استفاده شد. نتایج پژوهش، چهار گروه از دانشجویان: (الف) دارای جهتگیری انگیزش درونی (ب) دارای جهتگیریهای درونی و درونفکنی شده (ج) جهتگیری انگیزشی چندگانه بالا (د) جهتگیری بیانگیزشی را شناسایی کرد. از طرفی نتایج پژوهش نشان داد که دانشجویان خوشه «انگیزش چندگانه» از لحاظ شناختی، عاطفی و اجتماعی نسبت به سه گروه دیگر، عملکرد سازگارانهتری دارند.
کلیدواژه ها:
تحلیل مبتنی بر شخص ، جهت گیری های انگیزشی ، بازده شناختی عاطفی اجتماعی ، تحلیل خوشه ای سلسله-مراتبی ، انگیزش درونی و انگیزش مهار شده
نویسندگان