تحلیل محتوای کتب دوره اول مقطع ابتدایی بر اساس مولفه های سواد آبی

هدف پژوهش حاضر، تحلیل مولفه های سواد آبی در کتاب های درسی فارسی، علوم تجربی و هدیه های آسمانی پایه اول تا سوم مقطع ابتدایی می باشد. برای نیل به این هدف از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق، کتاب های درسی فارسی اول، فارسی دوم، فارسی سوم، علوم تجربی اول، علوم تجربی دوم، علوم تجربی سوم، هدیه های آسمانی دوم و هدیه های آسمانی سوم می باشند. واحدهای تحلیل کلیه متون، تصاویر، فعالیت های کلاسی و پرسش ها می باشند. ابزار تحقیق را چک لیست تدوین شده توسط محقق تشکیل می دهد که دارای سه مولفه دانش، نگرش و رفتار می باشد و هر کدام از این مولفه ها دارای ۶ زیر مولفه می باشند که روایی آن با نظرخواهی از متخصصان و پایایی نتایج با فرمول هولستی محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش انتروپی شانون استفاده گردید و نتایج زیر به دست آمدند.با توجه به نتایج آمار توصیفی مشخص گردید که به مولفه دانشی (۴۵. ۶۹ درصد) سواد آبی بیشتر از مولفه های نگرشی (۴۱. ۷۲ درصد) و رفتاری (۱۲. ۵۸ درصد) توجه شده است. همچنین میزان توجه به مولفه های دانشی سواد آبی در علوم تجربی اول (۰. ۳۶۳) نسبت به علوم تجربی دوم و سوم بیشتر، در فارسی اول (۰.۳۷۶) بیشتر از فارسی دوم و سوم و نیز در هدیه های آسمانی سوم (۰.۶۰۹) بیشتر از هدیه های آسمانی دوم است. میزان توجه به مولفه های نگرشی سواد آبی در علوم تجربی سوم (۰.۳۹۲) بیشتر از علوم تجربی اول و دوم، در فارسی دوم و سوم به یک اندازه (۰. ۴۷۶) و بیشتر از فارسی اول و نیز در هدیه های آسمانی سوم (۰.۶۴۲) بیشتر از هدیه های آسمانی دوم می باشد. میزان توجه به مولفه های رفتاری سواد آبی در علوم تجربی اول و سوم (۰. ۴۲۳) به یک میزان و بیشتر از علوم تجربی دوم، در فارسی اول و دوم (۰. ۳۹۰) به یک میزان و بیشتر از کتاب فارسی سوم و در هدیه های آسمانی دوم و سوم (۰. ۵) نیز به یک میزان می باشد.

کلیدواژه ها:

دوره اول ابتدایی ، سواد آبی ، محتوا ، کتب درسی.