شناسایی و رفع بدفهمی های دانش آموزان در مبحث عبارات جبری: تعبیر هندسی عبارات جبری، تبدیل عبارات کلامی به جبری و تبدیل عبارات جبری به کلامی

به دلیل اثرات مخرب بدفهمی ها در یادگیری ریاضی، این مسئله باید مورد توجه محققان و معلمان قرار گیرد چراکه پژوهش هایی با این مضمون میتوانند به مثابه بسته حمایتی برای دانش آموزان و معلمان دیگر عمل کنند و یاری گر آنها در امر یادگیری و یاددهی باشند. بدین منظور در پژوهش حاضر به شناسایی و رفع بدفهمی های دانش آموزان پایه نهم با تاکید بر تعبیر هندسی عبارات جبری، تبدیل عبارات کلامی به عبارات جبری و عبارات جبری به عبارات کلامی پرداخته شده است؛ به طوری که ابتدا محتوای کتاب های درسی پایه هفتم و هشتم با هدف شناسایی یافته های پیشین دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است سپس آزمون شماره۱ با هدف شناسایی بدفهمی های پنجاه تن از دانش آموزان پایه نهم برگزار شد و بر اساس نتایج این آزمون و با استفاده از روش های تدریس فعال بدفهمی های شناسایی شده برطرف شدند، بعد از آن آزمون شماره۲ با هدف بررسی میزان رفع بدفهمی ها و یادگیری دانش آموزان طراحی و اجرا گردید.

کلیدواژه ها:

بدفهمی های عبارات جبری ، اقدام پژوهی ، روش های تدریس فعال