بررسی رابطه ی مهارت های گفتاری معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بر اساس استرس شغلی در بین دبیران ادبیات فارسی استان همدان

پیشرفت تحصیلی به دلیل اهمیت و نقشی که تحصیل در دنیای پیچیده ی امروزی دارد، به یکی از موضوعات بسیار مهم برای معلمان و دست اندرکاران نظام آموزشی تبدیل شده است . دلیل این امر قابل چشم پوشی نبودن هزینه های مادی و معنوی تحصیل است .از این رو هدف این پژوهش پیش بینی مهارت های گفتاری معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بر اساس استرس شغلی بود. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی مدیران مدارس است در سال تحصیلی ۳ ۰-۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۱۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سرزندگی مهارت های گفتاری معلمان ، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه استرس شغلی می باشد استفاده شد.. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین استرس شغلی و مهارت های گفتاری معلمان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد، بین استرس شغلی و پیشرفت تحصیلی رابطه ی معنی داری وجود دارد، . بنابراین می توان گفت استرس شغلی از متغیرهای مهم و مرتبط با مهارت های گفتاری معلمان و پیشرفت تحصیلی می باشند.

کلیدواژه ها:

استرس شغلی ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت های گفتاری معلمان