تاثیر ارزشیابی کیفی در استرس و اضطراب دانش اموزان ابتدایی

در روش های کمی آموزش تنمره تعیین کننده ی قبولی یا مردود شدن دانش موز بود و بیشترین استرس را بر او وارد می کرد ازطرفی یک امتحان سرنوشت قبولی یا افت پیشرفت تحصیلی را مشخص می ساخت . و مشکلات اضطرابی شدیدی را برایدانش آموز داشت . اما روش ارزشیابی کیفی شرایط آرامش بخشی برای دانش آموزان فراهم کرده که با خیالی دراحت بتواننداهداف آموزشی را فرابگیرند در این تحقیق به بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش اضطراب در مقایسه با روش ارزشیابیکمی پرداخته شده است. بر اساس نتایج مشاهده شده بین میزان اضطراب در دانش آموزان با ارزشیابی توصیفی و دانش آموزانمشمول ارزشیابی کمی تفاوت معنی داری وجود دارد و میزان اضطراب در دانش آموزان با ارزشیابی توصیفی به طور معنی داریکمتر از دانش آموزان مشمول ارزشیابی کمی است.هدف ازپژوهش حاظر بررسی ساختار و تاثیر ارزشیابی کیفی در استرس واظطراب دانش اموزان ابتدایی است این ارزشیابی است

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، دانش آموز ، اظطراب ، خلاقیت ، ابزار های سنجش