نقش دبیران کار و فناوری در ایجاد انگیزه و علاقه مند کردن دانش آموزان به فرایند یاددهی - یادگیری با استفاده از فناوری هوش مصنوعی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش دبیران کار و فناوری در ایجاد انگیزه و علاقه مند کردن دانش آموزان به فرایند یاددهی - یادگیری با استفاده از فناوری هوش مصنوعی است . این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود انجام شده است . نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که دبیران کار و فناوری با بهرهگیری از فناوری هوش مصنوعی می توانند نقش مهمی در بهبود فرآیند یادگیری و افزایش انگیزه دانش آموزان ایفا کنند. ایجاد تجربیات یادگیری تعاملی ، تخصصی و متنوع با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند به دبیران در پیشبرد اهداف آموزشی خود کمک کرده و به دانش آموزان این امکان را بدهد که به بهترین شکل ممکن یاد بگیرند. همچنین ، تجربه دبیران در طراحی و استفاده از بازخوردهای هوش مصنوعی نشان داده است که می تواند به بهبود فرآیند ارزیابی و پیشرفت دانش آموزان کمک کرده و نقاط ضعف را شناسایی نماید. این تحولات در تدریس به سمت یک محیط آموزشی پویا و انعطاف پذیر تر هدایت می کند و نقش دبیران را به عنوان ایجادکننده تجارب یادگیری موثر تقویت می کند. در نهایت ، استفاده از فناوری هوش مصنوعی در آموزش نه تنها بهبود یادگیری دانش آموزان را تسریع می بخشد بلکه دبیران را به یک نقطه عطف مهم در فرآیند آموزش و تربیت تبدیل می کند. این تغییرات می توانند به عنوان یک الگو برای بهبود استانداردهای آموزشی و ایجاد یک محیط آموزشی نوآورانه و پویا در سطح بین المللی عمل کنند. ادغام فناوری هوش مصنوعی در زمینه آموزش و یادگیری، نه تنها می تواند به بهبود عملکرد دبیران در ایجاد انگیزه دانش آموزان کمک کند بلکه می تواند تجربیات یادگیری منحصر به فرد و تنظیم شده به نیازهای هر دانش آموز ارائه دهد. این اقدامات نه تنها منجر به افزایش کیفیت یادگیری، بلکه به سمت ایجاد یک محیط آموزشی تعاملی ، دینامیک و شخصی سازی شده حرکت می کند. استفاده هوشمندانه از فناوری هوش مصنوعی می تواند به بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

دبیران کار و فناوری ، فرایند یاددهی - یادگیری ، ایجاد انگیزه و علاقه مند کردن ، فناوری هوش مصنوعی