بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر تعهد و مسولیت پذیری بر معنای تحصیلی و احساس تعلق تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه ششمابتدایی شهرستان سرپل ذهاب

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر تعهد و مسولیت پذیری بر معنای تحصیلی و احساس تعلقتحصیلی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی استاین پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری پژوهشحاضر دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند که تعداد ۳۰ نفر ازدانش آموزان با روش نمونه گیری خوشه ای دومرحله ای به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند .ابزار اندازه گیری دو پرسشنامهاحساس تعلق تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۴۰۰) و پرسشنامه هندرسون-کینگ و اسمیت (۲۰۰۶) کسب میکنند.آموزش مبتنی بر تعهد و مسولیت پذیری : این مداخله طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای بصورت هفته ای دو جلسه بر اساسپروتکل درمان ACT انجام شده است. این پژوهش جهت تحلیل یافته ها از نرم افزار spss۲۵ و جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، نشان داد: تفاوت بین دو گروهگواه و آزمایش از نظر آماری در سطح معناداری (p<۰.۰۰۱) معنا دار می باشد و نتایج حاکی از آن است که آموزش مهارت های مبتنی بر تعهد و مسولیت پذیری بر معنای تحصیلی و احساس تعلق تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتداییشهرستان سرپل ذهاب اثربخش بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های مبتنی بر تعهد و مسولیت پذیری ، معنای تحصیلی ، احساس تعلق تحصیلی