بررسی عدالت تربیتی و آموزشی در نظام تعلیم و تربیت رسمی

از منظر عدالت آموزشی، هر دانش آموز در کنار تعامل با جامعه دانش آموزی بازتاب دهنده تکثر اجتماعی خویش، باید به بهترین خویش تبدیل شود. بنا نیست همه قالب زده شوند یا به انتخاب آزاد، رها شوند؛ بلکه باید بر اساس داشته های قبل، به شکوفایی آتی متناسب خویش و جامعه خویش برسند. کدام ساختار مدرسه است که اجازه چنین کاری می دهد و تطابق ساختاری با مدل حکمرانی تربیتی کلان حوزه تعلیم و تربیت دارد؟ مدل حکمرانی مدرسه، در نوشتاری دیگر، ارائه می شود: «مدرسه دولتی از نوعی دیگر؛ تنوع برنامه، تنوع اداره، امکان انتخاب.

کلیدواژه ها:

عدالت تربیتی ، آموزشی ، تعلیم و تربیت رسمی